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作风问题具有

2019年04月21日 13:36

    1、要有幽默的语言和动作。教师讲课如果只是照本宣科,语言干瘪,运用单调,没有一点活泼的味道,那么讲课就如同“催眠曲”,令人乏味。如果教师恰当运用一些巧妙的语言,配上一些优美的动作,就能抓住学生的兴奋点,学生随之进入境界,如见其人,如闻其声,产生共鸣,兴趣也就随之而来。

    大家都知道对于一般学生来说,“师爱”具有无限的鼓舞力量,而对问题生来说就显得更为重要了。因为问题生学习成绩差,自制力弱,逆反心理强,查查违反校纪校规,在他们心目中总认为别人对自己藐视和不公而怨天尤人。所以问题生对自己的前途往往感到渺茫。他们渴望老师的爱心。在生活上要时刻关心,充分看到他们的潜力所在,坚信教育家陶行知说的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。师爱还表现在语言和行动上对问题生不是简单粗暴的讥讽和训斥,而是不断给他们鼓劲打起,如“你能行”“你一定会进步的”……唯有这样才能使问题生自尊自重自爱自强不息。可以说“师爱”是促使问题生的催化剂。赞可夫说过:“老师这个职业要求一个人的东西很多,其中重要的一条就是要自制。这种自制就是耐心,对普通学生如此,对问题生更是如此。因为问题生具有活泼好动,情绪波动大,自我越是能力不强,智力发展水平较低等特点,这就要求我们在教育过程中要细致入微,锲而不舍—多施甘露少下风霜,不怕重复不怕失败。

    五、生自改

    四、表示“加减乘除”:

    考试竞争十分激烈,自然会带来很大压力,怎样才能在考场上发挥自己的水平,轻松取胜,是同学们普遍关心的问题。研究表明,如果两个人实力相当,会不会应考将是决定胜负的关键。应考者若心情坦然,临阵不慌,看清要求,尽情发挥,能考出比平时还好的水平;反之,若临阵怯场,手忙脚乱,本已掌握的知识也想不起来,若看题马虎,漏洞百出,乱涂乱改,就更会大失水准。因此,研究应考技巧,对每个考生都很重要。

    在现实生活中,他们不喜欢家长、老师过多的照顾、管理或干预,而要自己独立去实践;他们讨厌家长、老师对自己的再三嘱咐和重复要求,在处理日常事务时不愿意跟家长、老师商量,而愿意自己作决定;他们对家长、老师的话不再言听计从、百依百顺,而是有自己的看法和主张,敢于提出自己的不同意见。不管家长、老师如何看待他们,中学生已经具有了较强的成人感,希望自己的意见和想法能够被理解和尊重,要求以成人的身份与成人平等对话。这些需求一旦得不到满足,他们就会产生逆反心理,表现出“反抗”、“叛逆”行为。虽然中学生在物质上、经济上、生活上暂时不可能完全独立,但是中学生在精神方面却渴望独立。中学生强烈的独立意识、自主意识、成人意识的出现,有利于自身成长。

    第五步:“生自改”。就是把作文本回到学生本人手中进行再完善。这时,老师和批改者都成为质疑对象(批改者必须留下姓名)。

    预考那天,我的数学卷还是有做错的。监考的都是没参加考试的“知青兄弟姐妹”们,平时都在一个锅里搅马勺,交情没得说。一个平时总以农场首席篮球裁判自居的哥们,在教室里兜了一圈,随后走到我身边,用手指敲敲我错了的那道题。我当然闻过则喜,立即改正。到正式考试那天,我就没那么幸运,临时抱佛脚的高中几何题做出来了,初中的平面几何题反倒做错了。辅助线划得不对,一错到底。出得考场,仰面长叹,天亡我也。

    一、考前的心理状态调整

    以一个愉快的心态面对高三至关重要。如果你总是给自己一个“高三是黑暗的,高三是痛苦的,高三是地狱般的”的心理暗示,你在高三永远快乐不起来。事实上无论是考试、分数、复习题,你都需要把它们看成一种历练。做复习题很痛苦,可是每当你攻克一道难题,每当你在测验中的分数提高2分,你都能从中享受到成功和成长的喜悦。

    9、学生经常看电视占比例较大,因此要指导孩子有选择地看电视节目,如:新闻报道、动物世界、智力抢答等,让孩子从看电视中开阔视野,增长知识,形成良好的行为习惯。

    在教师的引导下,学生对自我的认识水平不断提高,对自身所表现的缺点和不良习惯有所警觉,并强烈地意识到危机感和紧迫感。此时,教师可适时让学生针对自身的问题,自己跟自己的心灵对话,让心中的“我”去说服现实的“我”,并以简洁的语言,写成“责任心语”,时时警戒自己,也提醒别人。

    考试

  

    语文新课程强调阅读的整体性,在目标中特别强调“从整体上把握文本内容”,关于文学作品的“教学建议”也提出“重视对作品中形象和情感的整体感知和把握”。这是基于阅读鉴赏主体和客体两方面的特点而提出的基本原则,是符合阅读鉴赏基本规律的总体要求。由于以往阅读教学中普遍存在着肢解课文,只见树木不见森林的不良倾向,这一强调具有现实针对性。但同时我们也要防止不能抓住课文的重点,不善于从局部指向课文整体,将整体把握变成大而化之、架空立论的倾向。所以,在阅读教学中处理好局部与整体的关系显得十分必要。

    “是的。”

    3、成长环境越好、成长速度越快的教师,在自我价值得到大幅度认可的同时,对舞台的要求就越大。他们往往有“庙小和尚大”的感喟,认为个人的能力,可以扭转“学校教学”的乾坤,可惜未有“方丈”的权力。他们绝顶聪明,又绝顶糊涂。夸大了个人的能力,忽视了集体的作用,或高自标置,或落落寡欢,踯躅不前,让领导、同事对其惋惜不已。

    我已经有了一个良好的心态。我知道我在聪明上比不过我的同学,但是我有一种能力,就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话,到现在我的同学还能记得,我说:“大家都获得了优异的成绩,我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心,我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年,你们十年干成的我干二十年,你们二十年干成的我干四十年”。(掌声)我对他们说:“如果实在不行,我会保持心情愉快、身体健康,到八十岁以后把你们送走了我再走。”(笑声掌声)

    合:让我们最后一次感谢感师:传授我们知识,教给我们道理!(全班齐诵:感谢老师!)请班主任作总结。

    (通过辩析,探讨一个人是否受欢迎的一些因素:不仅仅是相貌,还有更多方面如思想、个性品质、兴趣爱好等等)

    四.语言知识和表达部分:

    南天一柱”是袁家界的一个景点,袁家界是张家界的一个景区。“南天一柱”是张家界“三千奇峰”中的一座,位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端,海拔高度1074米,垂直高度约150米,顶部植被郁郁葱葱,峰体造型奇特,垂直节理切割明显,仿若刀劈斧削般巍巍屹立于张家界,有顶天立地之势,故又名“乾坤柱”。

    二、中学生出于对不恰当教育方式的不满而产生的逆反心理,有利于促进教育方式的改变   

    例:针对这则新闻的内容进行简要评论(重庆市2007年中考语文)。

    1.成功的期望值太大。有的同学之所以会产生高度的考试焦虑,是因为把考试的成败对他们的作用,尤其是心理意义看得太重要,把这种成败看得过于绝对,甚至无法更改,把考试的成绩看得同他们的升级、毕业、升学乃至今后的就业密切相关,是他们获得自卑的唯一依据,这样就会产生焦虑并大大地提高考试焦虑的水平。如有的同学认为:(去年没考上),今年如果再考不上,就太不可救药了。

    抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。‘自新应似长江水,日夜奔流无歇时。’”

    3,注重实践,突出以活动为主的特点

    21)、智者改过而迁善,愚者文过而饰非.迁善则其德日新,饰非则其恶日积.

    要命的恐高症

    二十、疏导计——让孩子由对立变成合作。

    a) 多与别人交心、谈心。

    对于高考语文,王泽钊认为,其中的阅读与作文占的比重最大,而应对这两种题目,则都需要平时积累大量的阅读。

    9)、心志要苦,意趣要乐,气度要宏,言语要谨。

    1.建议学生每天写日记,每周六必须写周记,500字以上。可以全班同学一起来搞一个“统一练笔”,就是写《接力日记》,即以学号为顺序,每天由一位同学写一篇日记,晚自修时把《接力日记簿》放到讲台上,由同学们传阅。晚自修结束前半小时传给下一位同学。这样,大家的“日记”——其实也就是练笔——就在传阅中起到了一个让同学们的写作经验相互交流的作用。

    承认完美是这个世界里最大的欺骗游戏,我们必须了解百分之百的完美是不可能达成的,能够达到90%,就已相当成功了,像是完美主义者要求完美,最后只带给他们对职业生涯和个人生活的烦闷和不满,即使他们奋斗不懈,完美主义者并不见得比其它人有成就。狭窄。

    在我们的班会课堂,有电视剧《恰同学少年》情节演义,少年毛泽东的诗作“男人立志出乡关,学不出名是不还。埋骨何须嗓子地,人生何处不青山。”曾激励万千学子。从“恰同学少年,风华正茂,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”从这一行行大气磅礴的词句中我们可以真切找到“五四”以来中华民族优秀儿女毁家纾难,献身救亡图存波澜壮阔时代洪流中的“精神底子”。毛泽东说过,人是要有点精神的。引领学生成为有精神追求的人,是班主任工作的首选。特别在喧嚣浮躁的当下。

    一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解:

    教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,"桃李不言,下自成蹊",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。

    4.语文知识竞赛。每班选派5名同学参赛,根据5名同学的总分决出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

    (12)灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。

    GPS (Global Position System) 全球定位系统

    下午好!很高兴今天能和大家坐在一起。我是新校区高一(2)班的班主任兼语文教师:吴杰明。

    当你勇敢的走出第一步时,就会有第二步、第三步,就会有可能走出千里之外。如果勇气不够,那永远都不会有真正的成果。让我们一起勇敢起来,张大你的嘴巴,抬高你的声音,点燃你的激情,为了明天的大面子,向前冲吧!

    2.有中国音乐课

    诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助,当然配合专注的平静心境,就更加事半功倍。

    (四)多给学生提供展示的平台

    填志愿是一件要命的事情,远比我设想的要复杂,让人受不了

    十六岁的秘密是一张纯洁的白纸,一旦被捅破,十六岁的心里就不再有永恒的秘密了。

  眼下的文化界,时兴给名人挑刺儿。在下也不揣浅陋,披挂上阵,去赶一赶给名人挑毛病的时髦。然而细检现当代文坛,大家们几被搜罗批判殆尽——无论鲁迅无论郭沫若。这自然让人生出许多失落的感慨,正应了唐代大诗人李白的那句名诗:“拔剑四顾心茫然!”既然说到了这里,何不就拿来李十二开刀?李白已去世千余载,纵然谬批,也不会与当事人对簿公堂。既无官司之纷扰,说不定还会因独辟蹊径而获得“哗众取宠”的轰动效应呢!如此想来,便也挑出了李白的三点毛病。

    一般我们说「讲」故事、「讲」故事,但是「讲」其实是很难的一件事,通常有职业取向的人,例如:说书人、老师……等等,才有办法做到「讲」的地步。「讲」故事是职业的,我们一般人不用做到表演家。家长们可以用「念读」故事的方式,引领孩子进入书的世界。外国的家长习惯在睡前花一点时间给孩子念「床边故事」。越早朗读给孩子听,做起来越容易,效果也越好。家长一开始可以从图画书开始着手,慢慢地念,让孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像,无形中让孩子喜欢上「书」这个充满着许多趣味与想象的东西。大一点时,我们再把图画书里「图」的部分降低,因为文字的想象空间比图画来得大多了。如果孩子只靠图像来吸收知识(例如:漫画书),那么字汇的吸收将会比「图画书」或「文字书」来得少许多。此外,家长也要以身作则,在陪伴孩子的朗读时间以外,也要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读,与孩子分享你的阅读热情。为孩子大声朗读故事有许多目的,最重要是要激发孩子自己喜欢上阅读,并以此为乐。当孩子爱上阅读、渴望阅读,阅读将成为他一生的习惯,一个喜爱阅读的孩子,想法会比同龄的孩子来得成熟与懂事。家长们在读书给孩子听的过程中,孩子在脑子里,无形中对童书里人性的善恶、是非的判断,早已建立了基本的雏形与价值观(例如童话里坏心的巫婆、狡猾的狐狸、可怜的灰姑娘、白雪公主……等等人物的是非善恶形象)。所谓阅读的方式其实是很简单的,家长们只要每天拨个十五分钟朗读故事给孩子听,孩子在无形中,不仅建立了正确的人生观,更学习到童书里各种人物散发出来的人格特质与道德勇气,长大后,孩子会自然而然地,懂得拿出勇气去面对世界的挑战。

  

 

 

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