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2019年04月10日 00:59

    5、用表演体验情境

    His mother kissed him a long, fervent kiss. 母亲给了他一个长时间的、热烈的吻。

    “河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江,长城,黄山,黄河,在我胸中重千斤。不论何时,不论何地,心中一样亲???”(在《我的中国心》的歌声中,主持人上场)

    清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹夕阳,我目送孩子们安然离去,充实一天就这样流逝。夜晚灯光下,看着孩子们那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大的追求与安慰。

    B.三垟湿地能够在降解污染物、调节气候和美化环境等方面发挥作用。

    心里装着人民群众,才能对老百姓的痛苦感同身受,才能勤政爱民,鞠躬尽瘁。

    从以上两个事例中便能看出,老师对学生的称呼的确蕴含着一些学问,称得上是一门艺术,因为这称呼对教育教学活动确实起到了一定的作用。一个恰当的、令学生满意的称呼能推动教育教学活动的顺利进行,能让教育教学向着更好的方向发展,甚至能改变一个学生对待学习生活的态度。

    三十年前,只要写《某某,我想对你说》或者《令我感动的事》之类的文章,几乎所有学生都会写这样的内容:我病了,是妈妈(老师)把我背到医院……当我醒来的时候……就见妈妈(老师)满头大汗(或筋疲力尽)正……

    3知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。

    面对这样的家长,班主任要“静”,要平心静气,和风细雨,千万不可火上浇油。最好在他气势汹汹进入办公室时先招呼他坐下,将学生安排到一边去,先跟家长谈,要先谈这个学生的优点,委婉地或者用轻描淡写的语气提出缺点、说出错误。

    [3]义务教育语文课程标准(2011年版)

    “能做到吗?”

   怎样提高高中生的作文水平

    5.追求形式和效果统一的课堂

    6.定期家访制度。每月政教处安排班主任老师利用星期天时间通过家访的形式了解学生的在家表现,以便结合学校教育整合教育模式。

    ②侧面描写多是正面描写的补充。侧面描写在一篇文章中不宜用的太多,否则形象就会显得飘忽,文章也会给人以“空”的感觉。

    病因分析:

    活动准备:卡片

    能够多一份欣慰,少一些不满。

    在新课程教学理念下把教师定位成课堂教学活动的组织者和指导者,学生是学习的主角。在教学中,只有学生自己发现问题、探究问题、解决问题,才能成为课堂上的主角,其主体性才得以体现。因此,课堂讨论的形式要多种多样,讨论的主体是全班学生,要让所有学生参与,既可以开展同桌间的,又可以开展前后排的,或小组间的讨论。在讨论中,教师要有意识避免只是优生介入,差生旁观的现象。

    74、用生命浇灌花朵,用创新打造自我。

    人言“哀莫大于心死,愁莫过于无志”,确实如此。这样的“不作为”思想存在,不改变,我们的写作学困生如何能不断提高写作水平,写出优秀的文章呢?不惟写作展示会遭受失败;如若在其他方面亦如此,这些学生终将一事无成。

    班主任应该是做好教育和教学工作优秀的人才。要想做到这一点,自己必须是业务过得硬的人。班主任“官”不大,但工作中的琐事、困难却不少,面对学生必须耐心地采取多种形式的教育,要公平公正地对待每一个学生,决不能在心目中把学生分成等级。学生之间有了矛盾,要了解清楚,处理妥当,不偏不倚。只有这样才能让学生心服口服,从而促进大家共同进步,形成班级凝聚力。特别是对于学困生或者行为习惯不好的学生,作为班主任更要从思想上爱护他们,生活上关心他们,学习上帮助他们,工作上信任他们。把他们看作集体中不可缺少的重要一员,对他们要比正常学生多一点爱,晓之以理,动之以情,肯定成绩,用暗示的言辞,含蓄的语言,指出闪光点,使他们正确的评价自己。我经常利用课间时间和学生们一起活动,使学生对我产生了亲切感,学生们爱和我说心里话,把在家里发生的不愉快的事情也毫不保留地说出来。我心里有他们,他们心里有我,所以我所带的班级一直都是一个纪律稳定、学风浓厚、团结向上的集体。毕业生离校的那一天,我们师生都哭着不肯离去,这场面,让人非常感动,也让我更深切地认识到爱的力量的伟大。

    学生在自主预习过程中针对教材内容,“练一练自我测评”等问题,充分利用自身的知识资源,尝试解决这些问题。教师要保证有充分的时间留给学生阅读、思考,教师在此期间要巡视指导,了解学情,注重培养学生良好的自学习惯,加强个别辅导;注重圈划批注与质疑方法的指导,让学生运用其聪明才智,主动阅读、主动求解。

  

    我在教学朱自清先生的《春》一课时,让学生进行自主学习(选择自己最喜欢的那幅图画进行赏析)后,让喜欢相同内容的同学合成一组进行交流、合作探究:为什么喜欢这幅图画?让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。学生可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

    在大多数人认为“读诗无用”的今天,于丹却要提倡诗意,不仅写书,她在对女儿的教育上,也有不少值得说道的“骄傲”。她认为,如今很多人开始探讨怎么读诗,那就是一件好事。而诗歌教育,她觉得其实是很顺其自然的一件事,“比如教小孩读诗,我们认为这东西难,于是开始烦恼,但事实上,小孩只要会唱儿歌,就会背诗。诗歌之所以感人,就是因其琅琅上口和节奏韵律给人的美感,这就够了。”

    吴可欣是我班一个很起眼的女生,长得精致乖巧,配上一副黑框眼镜显得与其他女生与众不同:俏皮中略带着机灵古怪。开学初的军训她积极投稿,极大的热情让我很快记住了她的名字,初步了解了小学经历后,我任命她为体育委员。在师达,体育委员几乎天天要领跑操,管纪律,是仅次于班长的重要“官职”。吴可欣做得很投入,很卖力,但是由于好强的性格和过强的气场,不到一个月,班里就怨声载道,埋怨这个体委说话刻薄、行事简单粗暴,甚至骂人、打人。年级组长也注意到这样的情况,并多次提醒,我为此多次跟她谈话,效果不明显。最后只能暂停体委一职,让她专心搞好同学关系,搞好学习。同学关系慢慢得到缓和,好景不长,期中后年级学生会选拔干事,她背着我偷偷报了名,被选上,之后几乎天天晚上忙着学生会的事——制作第二天的黑板报宣传。渐渐地,不仅是她的学习下降,因做板报拖拉天天晚归导致宿舍区的表现也大弧度下滑,甚至到最后和生活老师发生冲突。我又找她谈话,晓之以情,动之以理,并约法三章,如果第二次月考成绩继续下滑,那么就暂停学生会干事的职务。当更糟糕的月考成绩出来后,她的干事一职随之告终,守着我眼泪哗啦啦地流,期末考试前两周,状态还很低迷,看来必须跟家长沟通了。于是我和吴可欣妈妈进行了一次长达两小时的谈话,正是这次谈话,让我了解到孩子虽然生长在高知识分子家庭,理性的知识指导丰富,但却缺乏感性的关爱,孩子自身又是比较成熟有主见但缺乏恒心的人,因此,我虽然着急她考前这样的茫然状态,但却不想一通批评指责,相反,觉得她需要被认可,需要关怀。

    教育是学校、家庭和社会共同的责任,面对中考,在学校有老师的辛勤付出,在家里,我们多么需要家长的支持啊!因此,在这里,我代表全班的所有学生向在座的叔叔、阿姨们发出如下倡议:

    五、构思有“戏”——作文的叙事情节部分要有一点“微波荡漾”:或巧设悬念,或预埋伏笔,或插叙交代,或一线串珠,或出人意外,或反差鲜明等,读后给人一种引人入胜,反复回味的感觉。

    例如:表达方式、修辞手法、表现手法(借景抒情、托物言志、用典、欲扬先抑、以动写静等等)

    首先特别要注意小组成员编排的科学性。小组的人数一般以4~6人为宜,按照“组内异质,组间同质”原则分组,同时要考虑到学习小组成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、个性差异、兴趣爱好差异、性别差异等方面的合理搭配。为了增强小组之间的竞争意识,我们可以采用每个小组计分的方法。教师特别要重视引导,各小组之间展开竞争,充分发挥组员各自的聪明才智,动手动脑.敢于发表自己的观点,注意吸纳别人的观点。教师在评价时,要转变教学评价观,应以团队为单位表扬、鼓励。把小组总体成绩作为评价和奖励的依据,淡化个人分数,重视小组学生的整体表现。

    至于这些“神话”学校,我没有亲自去参观学习过,不敢妄加评论。原来在各种媒体上看到过对这些学校的许多的报道,也听过一些参观学习者的介绍,都是褒扬有加。最近,偶然在网上看见一篇《杜郎口,你在忽悠中国教育》的长篇博文,我仔细读了三遍,感到非常震惊。这些“教育的神话”,在其轰轰烈烈的背后,到底还有多少不为人知的秘密呢?我是无法获知了。

  教学目标:1了解实用类文本和其答题方法。

    9.一个成功的语文教师,他的思想境界、文化素养、知识结构和治学方法应该是独特的,应有其别于他人的特点和风格。而个人教学风格的形成,是一个学习、积累、磨练、融会贯通、逐步成熟、逐步完善的过程。在这个漫长的过程里,需要的是无私无畏的精神和爱生如子的拳拳热忱,需要的是孜孜不倦的求知欲望和实事求是的科学态度,需要的是敢于开拓的创新意识和勇于攀登的坚强意志,需要的是甘于寂寞的执着精神和博采众议的若谷虚怀。

    经过多年的实践,我认为这一“互动”模式不仅操作可行,效果显著,而且具有重要的推广现实意义。

    (1)、做一个榜样型的家长。

    那么,怎样才能让学生的心灵受到感动呢?教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密全在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅是严格训斥,还可以用温柔慈爱。我们可以用尊重、民主、平等、信任等方式来感动学生。

    也许这就是我喜欢语文最本质的缘由:语文像水,荡涤心灵。学生与文本对话,与作者对话,与老师对话,与心灵对话。文本唤醒了学生对崇高人生的向往,形成了学生自我的精神追求。这样的语文教学,为学生的精神生命铺垫底色,转化为人生的智慧。这才是教学最终的价值追求。

   学校工作在教育,教育工作在教学。本学期我校语文教研工作顺利开展,我一共参加了九次教研会,积极参加教研组的每一次活动,受益颇多。现将本学期语文教研总结如下:

    同样,如果直接引导学生:“鸣沙需具备那些条件?”不如这样提问:沙为什么会叫呢?这样说明文的教学就会生动多了,从而激发了学生学习说明文的积极性和主动性了。

    4、争取期末被评为先进班级体。

    B、 选精彩语句评论

    赛前分组:广泛征求学生意见,选好学生感兴趣辩题,以个人倾向分组,教师协调。

    于丹来到广州,第一件事就是去了被视为广州新文化地标的方所书店。这一趟,她收获颇多,不仅抱回了不少台版书籍,还遇见了自己喜欢的意大利的瓷器和各个国家设计师设计的衣服,用她自己的话讲,最后是“不计后果”地收罗了很多。文化人喜欢收藏的不少,但于丹称自己收东西从来不是因为“保值”,“人买东西其实就是把属于自己的东西领回家,我总觉得茫茫世界上,你看见一个茶杯、一件衣服或一本书,它里边都住着一个老灵魂,等着你来领它回家。所以你会怦然心动,不舍得错过它。我还觉得,人一辈子在路上,如果属于你的没有错过,那就完成了今生所有的相逢。”

    我想象得有多少个夜深人静的夜晚,他等待着上帝在他“心魂的黑夜中降临”,与上帝独语相对的时刻,诚实地进行生命的忏悔。“不单是忏悔白昼的已明之罪,更是看那黑暗中奔溢着的心流与神的要求有着怎样的背离。”因此,“你要忏悔”只能由上帝的嘴里说出,而决不能是来自另外一个人的逼迫。在这种神圣而高贵的时刻,他具有了约伯对苦难的信心和生命的醒悟。这也就是“苦难级处不可以消失的希望啊”。

    第十五周Topic 3 The builders used live models didn’t they?.

    例如评语激励:对于字迹潦草,但正确率较高的作业,我们可以给他们写上“你的作业很正确,如果书写再工整的话,就能拿到优秀作业奖了。”……我想:任何一个学生,在他的内心深处都有渴望成功的欲望。这样长期下去,学生每做一次作业都会产生一种成就感,也就会更加喜欢作业。 

    鼓励评语:

    1、培养学生阅读的兴趣。

  

 

 

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