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文化大革命的教训

2019年04月19日 13:17

    我的反思:

    知识目标:

    忧郁多了,天真少了;

    提高学生的语文知识积累水平是我校现面临的困难之一,但经过长期的探索,我针对我校实际的情况,采取以上的教学措施,学生的语文积累水平有了一定地提高,学生学习的主动性、积极性也高涨了许多,学生已经养成了自主学习的能力,逐步成为教学课堂的主人。

    如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

    一、高素质的教师队伍,展现学校精神风貌

    第三、老师要多给予学生肯定和鼓励。在课堂中,每一个环节上,老师都应给予学生一定的赞赏,从而树立起学生的信心,提高学生的学习兴趣,使学生的被动学习转变成主动学习。从某种角度上讲,这也是提高学生学习效率,减轻老师负担的一种有效方式。

    通过练习能让学生真正掌握所学基础知识,达到当堂达标的过程。可以从以下几个方面入手,(1)教学设计的起点要适当,尤其不能过高,注重学生的个体差异照顾到不同层次的学生,努力使每个学生有所发展。(2)经常采用激励性的评价机制,尤其对后进生,更要以鼓励为主,因为只有当学生被鼓舞和被信任时,他们才有更大的积极性,才有可能学得更好(3)为学生体验成功的愉悦创造机会。(4)创设融洽和谐的学氛围,关心每一个学生的进步和健康成长。

    2本题的答案学生必须回到原文,特别是《堂吉诃德》一题,文中记叙了杨绛翻译的艰辛过程和追求完美和一直的努力,只有回到原文,答题才能找到出路,才能有的放矢。

    后五条要求,每条10分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。

  ( 一)评课的内容

    中国的微笑

    以上是我做班主任以来所遭遇的一些类型的“问题”家长,当然,大千世界,什么人都会有,但不管遇到怎样的家长,不论遇到什么样的问题,作为学生的班主任,作为一名教育工作者,我们必须始终将教育感化学生放在首位,我们要相信所有家长都是爱自己的孩子的,都是愿意与老师一起教育好孩子的,所以,无论在何种情况下,无论这个家长的态度如何,我们都必须尊重他们,我们可以求同存异,可以多协商。班主任在遇到问题时要多动脑筋,分析问题、解决问题,不可粗暴对待。因为我们和家长都是一个共同的目标:一切都是为了孩子!

    57、让孩子们从小学习合作、学习交流、学习沟通。

    是的,高中很难,但是正因为此,它才那么灿烂!

    1、认真学习教育理论。(1)明确学习内容。(2)突出学习重点。(3)完善学习制度。各年级各学科备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的教学计划,采用集体备课和个人备课相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。

    五、规范人名、地名读音

    (3)、请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁,而不是真正的成年,他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对,但在否决孩子意见的同时,你完全可以同时表达出你对他的理解__虽然家长不能接受,但是家长懂得他的想法,明白他的感受。

    他是听着《乌鸦喝水》的故事长大的。

    1、一堂好课要经过精心设计。这堂课以学生的主体参与为主,整个流程清晰有序,学生参与积极,目标达成度高,我以为这一切都得益于教师的精心设计。古诗名句复习的信息量很大,方方面面不可能在短短的45分钟内穷尽,像这样的课我觉得尤其要注意对学生后续学习、复习热情的激发,课堂教学、活动,无非是打开一扇门,里面精彩的世界要让学生自己去品味。如何引领学生进入这扇门,就需要教师搞好教学设计。这堂课在活动环节设计、问题情境设计上给我留下了深刻的印象。如“出示图片猜名句”来激发兴趣,“名句抢答”检测学生丰厚的积淀和敏锐的反应,“上黑板写名句”不仅要学生记得住,更要让学生写得出,这样的活动显然不是随意的。再看问题,“从古诗中找描绘色彩、表现不同季节、描绘小动物的诗句”等问题是属于记忆的,“从古诗中找成语”、“从流行歌曲中找名句”等问题是属于理解的,“古诗名句在现实生活中的运用”是属于运用的,“用刚才回忆过的名句来总结本节课或写出自己的感受”既是运用的,又是体验的。精心的设计保证了课堂教学的有效性。

  人过三十,一般不会把金庸的武侠带上床。试想,如果孩子一边哇哇地哭着,老婆叨叨着让你洗尿布,如此狼狈不堪,谁还会想着和书有个约会。但,每人都有过迷恋金庸的青葱岁月,上大学的时候,有一段时间,枕边摞着金庸的武侠。那时身强体壮,精力充沛,每晚须尽兴,有时,干脆看个通宵,然后,还精神抖擞地上课。在课堂睡着了,令狐冲和任盈盈在满脑子的刀光剑影中穿梭。不过现在想来,金庸的武侠绝对是害人不浅的狐狸精,有了意志力也经不起诱惑啊。

    这时,一个故事给了我很大的启示。一群土著受雇于一位探险家,挑着笨重的行李到南美丛林中。那群土著的脚力过人,开始的三天土著健步如飞,在队伍行进过程中,总是探险家喊着让土著停下来等他,但到了第四天,探险家一早醒来喊土著上路的时候,土著却拒绝行动。探险家感到很疑惑,经过翻译的沟通,探险家才了解到:土著自古以来就流传着一项神秘的习俗,在赶路时,皆会竭尽所能的往前冲,但每走上三天,便需要休息一天。探险家对于这项习俗好奇不已,询问他们为什么会有这样耐人寻味的休息方式。土著很庄严的答道:“那是为了能够让我们的灵魂能够追得上我们赶了三天路的疲惫身体。

    13.你忠实憨厚,听话懂事,你心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏责任,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好。 

    程序5、课后交流

    (二) 

    第六、在家庭中,还要培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质,可从以下几个方面加以引导:

    8.穿透明丝袜配凉鞋、皮鞋

    一、值得反思的教育

    “学高为师,德高为范”这句在大学时最为醒目的标语一直深深地烙印在我的心上,我常常思索:一个好教师的标准是什么?一个好教师要有友善的态度,要尊重课堂内每一个人,要有耐性,要兴趣广泛,要有良好的仪表,要公正,要有幽默感,要有良好的品性,要对个人关注,要坦率,要宽容,要有方法——这些正是教师师德建设的要求,但是它不是空头口号,需要用行动去实践。

    有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。因此我们必须在以下几个方面形成共识。

    二.学生现场辩论活动 (30分钟)

    眨眼间,我加入我们学校教师队伍的行列已经有半年多了,回顾这半年多的教学之路,真是酸甜苦辣,有滋有味。与此同时,我也学到了不少,成长了许多。

    因为在实现教师已经把导学案发到学生手中,学生对于课堂上要讨论的问题已有了充分的思考,同学们对于这堂课不同于往常百无聊赖、紧张兮兮的状态,在课前已经跃跃欲试。两分钟预备铃后,老师用五分钟时间简单梳理了上节课的基本知识,立马就进入了上课状态。

    周一,学习委员按惯例汇报周末作业检查情况:“王彦君没完成。”又是王彦君,我心里咯噔一下——这孩子开学以来,已连续三周未完成周末作业了。这是一个离异家庭的孩子,与母亲一起生活,爱上网吧玩游戏,到周末或节假日常几天几夜不回家;他妈妈曾尝试将他反锁在家,但他总有办法出去。

    (3)女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)

    这不禁让我们想起了《伟大的悲剧》一文中的登山失败者,他们也有着极其强大的精神,但最后他们却在回来的路上一个个地死去了。我们认为,与其说他们是死于不能第一个登顶的残酷事实,不如说他们是死于自己无法为战胜失败提供一个强大的心里世界和信念力量。今天,真正值得我们感慨的是,对刘连满来说,登珠峰的九死一生只是登上人生珠峰的一个开始。

    四、称呼专长。为了增强学生的自信心,鼓励他们在各方面取得好成绩,老师可以给有专长的学生以特定的称呼。比如一名体育成绩突出的学生,我们可以称呼他“体坛新星”,短跑优秀的学生我们干脆叫他“小刘翔”,唱歌好的就叫他“歌唱家”,画画好的就叫“艺术家”……

    (四)、温暖与留守同在。

  在《资本论》里,马克思曾把训练同教育相提并论,从这里足以见出训练在教育工作中的重要地位。由于语文学科的工具性和语文学习的实践性,训练对于语文教学尤为重要。叶圣陶老人多次强调语文训练的作用,例如他说:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练。”但是,当前中学语文教学中的训练情况,还远远不能令人满意。一方面,重讲不重练甚至只讲不练的情形,还相当普遍地存在着;另一方面,不少教师虽然重视了训练,却只重视练习的数量,而忽视练习的质量,想依靠机械重复和大量增加习题的做法换取好的教学成绩。后一种情形大有愈演愈烈之势,徒耗师生精力而不能提高训练效果。在一定程度上加重了学生的课业负担。同时,由于“练”得不科学,“练”的效率也很低。看起来,学生成天读读背背,抄抄写写,埋在作业里抬不起头,但最终却仍有很多学生达不到大纲要求的标准。

    2,过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。

    我连忙补充:要求字迹清晰,字体端正,得让同学们看得清楚。

    为提高读书摘抄活动的实效性,让学生真正做到“用心读,精心摘;摘中学,摘后用”,我以名篇美文为载体,引导学生学会“四和”摘抄:

    (陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务)

    文言文学习的最大障碍是大多数学生觉得现代社会学习它没有用处,学生内心深处对文言文非常排斥,带着这种情绪根本没法学习文言文。我给学生讲了一个材料。许多外国元首访华都要到西安去,为什么?因为西安是古都,这说明外国人对中国古老文化的重视。由此我让学生明白,民族古典文化是一个民族的根。经过一系列的教育,学生原来那种对抗的眼神已转变成一种严肃的思考。果然,在接下来的文言文自主学习中,学生的学习情绪有了很大改善。然后,在文言文教学中,我使出浑身解数,活化教法,就是讲古汉语语法,我也尽量从成语中、从生活中流行的惯用语中找到佐证。比如,讲文言文名词活用为动词,我举成语“衣锦还乡”让学生从“衣”译为“穿”悟透此种用法。讲宾语前置,我给学生举方言“我家走”和“我走家”。课外,我再给学生补充文言小故事,小笑话。这样,“活”则生趣,趣则生爱。

    “朝闻道,夕死可矣。”但道未闻,死亦可畏。当一个人有了宏愿,他会变得畏首畏尾:勾践可以卑事夫差,韩信可以从屠户的胯下钻过去,司马迁可以受宫刑而隐忍……留得有用身,创下不朽业。当大义需要生命去换取时,生死也可以变得无畏:为了楚国和宋国无辜百姓的生命,墨子可以冒着死亡的危险,连续十天十夜,步行千里去阻止战争;为了变法的成功,为了国家的昌盛,谭嗣同说,流血请从我开始。为了这个衰亡的民族,杨靖宇在冰天雪地里,只身与日寇周旋五天五夜,日寇剖开他的肚皮,发现里面只有棉花、草根和树皮……

    不管你怨或不怨,高考它就在这里;不管你愿或不愿,离别它就在这里!两天考试,一份答卷,一千多个日子,高中就这样过去了。曾经最狂放的姐、最犀利的哥也许都要忍不住伤感:我的青葱岁月就这样一去不复返。

    老婆听我这么一说,瞥了我一眼,心里好像在说:“好不容易买到的东西,不吃就拉倒。”

    八、课后反思交流

    本次家访所采取的方式是:事先确定访问对象的地点区域;写明被访学生的详细地址、父母姓名、家庭电话等;到学生家后,说明来意,阐明观点;完成班主任事先准备的家访目标后,取得与家长一致的共同要求与希望,让学生深有体会,增强学生的思想观念与道德修养。

    《红楼梦》的悲剧性是对此之前的传统文学“大团圆”结局的彻底颠覆,是我们民族悲剧意识的觉醒,《红楼梦》的伟大正在于这种深刻的悲剧意蕴:悲凉之雾,遍被华林!《红楼梦》正是以它的悲剧性启迪我们珍惜拥有的幸福。

  

 

 

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