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2019年04月10日 00:59

    1, 活动准备阶段;

    即景抒情由于目的是要表达作者的某种情感,因而它往往注重描绘的是景物的外部形态,抒写的是其表象特征。而这种形态特征常常是从人的某一感观或多种感观的角度,运用比喻、拟人等修辞来描写,力求具体、生动、形象。因此其载体便是描写。

    创建班集体的能力。把来自不同家庭、学校的学生编成一个班集体的时候,因为学生思想是散的,缺乏凝聚力和向心力,这需要由教育工作者通过大量的工作,有目的、有计划地组织和培养,才能构建成为一个真正的班集体。

    第一,着眼于生活,化平为奇,清晰叙事,生发感悟。其实,感悟来自于对生活点滴事件或细节的思考。所以 ,叙事还得从日常生活中,平平常常、普普通通的情节入手,用清晰而有重点的叙事来生发感悟。朱自清的《背影》,叙事可谓朴实无华,而情感则隐藏在字里行间,于平淡之中更显浓郁,如果说“背影”是本文的“叙事线索”,那么作者的“泪水”可以说是文章的“情感线索”。驻足凝视背影,我们仿佛看到:虽然时过境迁、物是人非,而那一抹肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影却始终萦绕在读者心间。莫顿?亨特的《走一步,再走一步》,是典型的按时间顺序叙事的,在叙事中蕴含着作者的情感。语言平白,却耐人寻味,无疑是以小见大的典范。类似这样的“小事”无论在谁的生活中都曾发生过,叙事素材比比皆是,我们不能对自己生活中的活鲜鲜的素材视而不见。

    2、 是学生个性的张扬者

    1、为了考试

    课文中有两处提到了“九宾之礼”,一处是“今大王亦宜斋戒五日,设九宾于庭,臣乃敢上璧”;一处是“秦王斋五日后,乃设九宾礼于庭,引赵使者蔺相如”。

    1、家长的真诚令我感动。我虽然花了很多时间找学生的家庭地址,但发现学生家长都在等待老师的来到,这种惊喜真是喜出望外,什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外。

    我心默然,感慨万千。当即组织学生召开研讨会(庆功会),大家畅所欲言,说出了自己心理体会最深、感悟最真的话,我也深受鼓舞!

    五、教师有系统的同台作文是在做一项填补中学作文教学空白的工作,它的意义和作用无疑是积极的有价值的。我们的学生手中虽不缺作文选,可那一般是学生习作的汇编,在指导学生高考作文方面距离稍嫌远些;偶有教师同台作文, 但是成系统的少。我校在作文教学改革中,不仅着眼内容上的同步,更加关注方法上的创新改革。在《名师精作精评——高考作文指南》里,我们不完全按文体编排,大致按内容分为若干个专题,分别以记叙文或议论文为主。每篇教师的作文后有简评,并对应几篇学生的同题或类题习作,也各加以细致点评。学生阅读时,把同一题目的几篇作文对照着看,他们的不同构思、不同文体、不同主旨正可让学生拓宽写作的思路,为他们写作的无限可能提供基础。如果这个学生是个有心人,他可以先看一下教师同台作文的题目,暂且不看内容,独自揣摩一下应该如何选材,如何构思,然后再阅读例文,相互参照比对,甚至质疑教师作文的立意、构思和语言,这样的学习效果可能会更好。

    那么多年轻的妈妈,多少次前脚没等迈出门槛,身后却传来孩子的呼唤

    三、写作训练,提高心理素质教育

    相信大家都知道了张丽莉的事迹,她的事迹震撼了我们无数的教师同行,她对学生那毫无保留甚至自我牺牲的大爱精神感动了千千万万的国人。她是祖国教师队伍中的楷模,是我们学习的榜样。在我们的教师队伍中,又何止一个“张丽莉”呢?在祖国的教育事业最前线,有多少教师都在孜孜不倦地奉献着,他们都在为了自己的学生不辞劳苦,堆积如山的作业,不耐其烦的培优辅差,他们是这样的关心爱护着自己的学生,甚至为了和学生在一起而疏忽了自己的家人和孩子,一切从学生考虑,为了学生的茁壮成长付出了多少心血和汗水!而在我身边,就有两个如此美丽的老师!

    3独特视角分析法。如《狂人日记》中患了"迫害狂"的"我"即如此。"我"公然宣称这个社会是吃人的社会,人们都在盘算着吃掉他人;"我"也在不知不觉中吃了别人,,比如自己的妹妹;"我"在羞愧之余痛心疾呼"救救孩子"。这里"我"再怎么口出狂言也没人叫阵,惹不来麻烦。但这话又句句是真,句句是对吃人的社会的尖锐控诉。又如诺贝尔文学奖获得者,德作家格拉斯小说《铁皮鼓》的叙述者也是具有独特视角的人,他长到三岁就自己停止不长,以不与周围世界同流合污。他有特异功能,常常用自己尖利的歌声来震碎玻璃。其歌声与鼓声一样,是他抗议成人世界的武器,成人都认为他是一个无碍于己的小孩而对其视而不见,因不为人注意才更有机会捕捉成人们的隐私。其他象《孔乙己》中作为局外人的伙计、《红高粱》中的作为没有形成政治意识、社会意识的儿童的"我"等,借助这种独特的视角,作品的艺术魅力就渐渐地被感受到,破解了理解难这一症结,学生的阅读兴趣也就提升起来了。

    ①读第一遍,要求读准字音。老师纠正读者中的误处。

    在今天和明天之间搭建桥梁

    之所以投入如此大量的精力到以上工作中,不仅为了拓宽孩子的文化视野,更为了在超越应试的过程,让孩子获得语文学习的快乐。我以为语文教学的首要任务就是要激发和保护孩子学习的热情;有了热情,他们就会主动学习,教学才能真正有效。因此,在教学中,我总是千方百计地将孩子不自觉的“言语”转变为其自觉的语文学习,又把教师自觉的语文教学转变为孩子不自觉的“言语”活动,以便化解其高三语文备考的过重负担。

    观点五:李虹霞的统合教学思想(结合李虹霞的教学设计,观看李虹霞授课课件,体会李虹霞如何整合文章,整个了哪些文章,课堂上如何呈现这些文章。)

    三、“合作学习”可以培养学生的自学能力

    敬爱的朋友们:

    由于学业上的沉重压力,师生、同学及家庭之间的冲突与摩擦,以及青春期生理变化带来的困惑和躁动。如果教师不及时予以疏导,学生的心理郁结愈加严重,为了建立学生心理保健的一条“绿色通道”,发挥写作教学宣泄、提升作用的关键是“我笔写我心”。把自己的喜怒哀乐、自卑、妒嫉、胆小、焦虑诉诸其中,以便及时了解学生的心理状态,因为这是学生真情实感的流露,是他们心灵的秘语。通过捕捉其中有效信息,在提高学生作文水平的同时,及时发现并纠正其错误观点,帮助他们完善自我人格,从而逐步形成健康的心理。教师还要重点抓好批阅环节,充分利用笔谈和交流等多种形式进行心理暗示和疏导,帮助学生顺利度过“心理断乳期”。

  在年初春暖花开之际,我校全体教师在学校领导的带领和指导下,积极投身到了这场轰轰烈烈的课堂改革中。全市整体改革的浩大声势和坚定决心,紧逼着我拿出真真正正的实际行动。我先认真研读《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》教育改革材料,仔细观摩优质教学录像,主动转变教学观念,尝试探索符合语文学科的教学模式。

    周练,数学考了满分——被同学选为数学第二课代表。

    课后,听课老师在评课时问我是不是有意这样设计的,更多的老师是为这样设计赞不绝口。不仅有效地训练了语言基础知识,让孩子深刻地体会到“和”与“与”的区别,还很好地导入到课文内容,激发起学生的读书欲、思考欲。我却没有点明个中原由,暗自庆幸,没有因此而“出丑”,也为自己当时的机敏而窃喜。

    二 、教学设想与教材处理:

    爱一个孩子,就是当他在遇到困难时,班主任能伸出援助之手,帮他渡过难关,让他感到班主任就是一座可以依傍的高山。

    要善于控制自己的情绪。情绪往往会因为许多不特定因素的变化而发生波动。作为一名教育工作者,倘若情绪波动变化太大,会降低教师在学生中的威信和地位,造成教育的失败。因此作为一名班主任,必须要善于控制自己的情绪,使情绪尽量保持稳定状态。

    没了工作的阿Q便进城做了些不正当的勾当(当然是村里人不知道的),便也有了些资源,有了些闲钱。自然而然地,村子里的人对阿Q也渐渐尊敬起来。是的,有了钱什么都好说,这是一个亘古不变的真理。那些个上电视的情侣说在1000万面前还可以不动摇的说什么我都不相信,1000万不行,那1亿呢?

    第二,用良好的心态引导孩子健康成长,不把自己的不满宣泄在孩子身上。

    在这个过程中,刘老师设计了两个特别的环节:一是请思考题会做的同学举手,并到前面去讲解;请思考题不会做的举手,并到前面去继续提出自己没有理解的地方。

    (2)教师点拨、补充、更正、归纳。

    4、培养孩子的成功意识。

    简?爱是一位平凡的女子,没有身世作依托,也没有任何财产,没有靓丽的外貌,但她仍然追求平等的爱情!她对罗切斯特说:“我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富,我就要让你感到难以离开我,就象我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不是通过凡人的肉体—而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的—因为我们是平等的!”

    海高张开双臂拥抱我们,给了我们家的温馨。

    句子是达意和组成文章的基本结构单位,要理解任何一篇课文的思想内容,都必须准确地理解文中每句话的意思。结合语言环境进行词句训练,词句如果离开了具体的语言环境去理解,则很难弄清它的准确含义。阅读教学中,就要联系它所在的语言环境,进行一番挖掘、体味和揣摩。让学生在挖掘中明白一个词有多个意义,但在具体语言环境中应有所选择的道理,培养学生领悟具体词句意义的能力;让学生在体味和揣摩中品读词句的具体语境,生发对词句的探究兴趣,为积累做好准备。如,在学习第一次掌声时,有这样几句话“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来”。让学生结合上下文思考:(1)为什么骤然间会响起热烈、持久的掌声?(随机理解“骤然”)(2)英子为什么会流下眼泪?让学生结合前面的句子理解,“低下了头”体会到内心害怕,“犹豫、慢吞吞”体会到矛盾,随机理解“犹豫”。“眼圈红了”体会到痛苦、难受。

    在课堂上,要对“学困生”实行“三多政策”,多提问,通过多回答问题使他们思考,消除惰性,培养英语口语表达能力。维他命提供练习的机会。多批改作业,进行面批面改,及时发现问题,及时纠正问题。当天的内容当天消化。作业要从严要求,对一些“学困生”的作业,不能听之任之,要根据他的差处,当面指导。指导学生规范书写。追求速度不认真的,让他们重做,抄袭作业的,提出批评。要经常抽查,提问学生预习或复习情况,做的好的给予肯定,督促他们尽快进步,迎头赶上。

    与学生的讨论是有的,大都用“散谈式”。老师说说,学生说说,学生说了,老师大都说好,老师说了,学生很少反映,个别气氛热闹点,只是老师开了个玩笑,那玩笑似乎也与文本无关。

    1、五字诀:

    2)最佳标题选择类型The best title for this passage is ……

    作业督促:

    第六周Topic 2 You must ask him to give up smoking.

    关爱

    感谢各级领导的组织召集,让我们在座的各位领导、老师有了这么一次见面和交流的机会。奉领导旨意,在这里谈一谈我们在素质作文教学中的经验。经验其实说不上,不过是把我们的一些实际做法讲一讲,和大家一起探讨。

    3、阅读主体的主体性缺少

    2、通过妙词、佳句的品析,培养学生的语感。

    这个女孩就是如今的我,一个平凡、快乐、幸福的老师。

    此次交流活动感受颇多,对于领导层,我们没有资格评判谁强谁弱,更不敢妄加指责孰对孰非。我的看法是:只要能为学校的长远发展着想,为老师的前途着打算,团结老师,让老师有成就感和幸福感,老师能全身心投入教育教学,这样的领导都是好领导。

    心得之三:要有自拟题目的空间。

    “他山之石,可以攻玉。”每一次听课都是一次学习和提高的过程。而及时的点评与反思更是一个拓展与提升的过程。这一篇文章既是对陈茗老师这节课的一次点评,更是对自己评课能力的一种锻炼。多听,多学,多思,多练,惟有这样,才能不断提高自身的教研水平,才能达到校本研究的目的。

    课外阅读是课内阅读的继续,可以巩固课内阅读的成果。任何一篇课文的理解都不是一次完成的,要经过反复多次的历练,才可理解得深,记忆得牢,课外阅读是培养阅读迁移能力的有效途径,是学生运用课内所学独立解决问题的能力体现。

  

 

 

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