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09年高考时间

2019年04月08日 14:19

    促进公平、提高质量的另一必要举措就是“改革创新”。规划纲要征求意见稿明确表示,要“创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度,构建中国特色社会主义现代教育体系”。这才是实现教育公平,提高教育质量战略目标的根本途径所在。如果考试招生制度漏洞百出,腐败横行,那么“新读书无用论”就必然泛滥,建得再好的中小学校园也留不住出身贫寒的学生。如果办学体制、教育管理体制僵化、甚至衙门化,那么你用再高的薪水也留不住一流的教师。

    袁贵仁表示,下一步,将根据中央的统一部署和要求,在全面总结第一阶段工作的基础上,切实指导好下一阶段的工作。首先要狠抓落实,切实把学习贯彻党的十七届四中全会精神贯穿于学习实践活动的始终,大力加强学校党组织建设。同时要加强分类指导,进一步突出实践特色,从学校实际出发,努力破解制约学校科学发展的难题。

    于是出现了一种截留部分津贴作为奖励基金、“用自己的钱奖励自己”的变通方法。这给教师最大的影响就是,本来就不富裕的基层老师,在绩效工资时代,可能遭遇工资“不升反降”的困境。

    这些都是事实。当然我在这里不是提倡作家要自杀,没有这个意思。也许各个民族性格不同,他们的民族性格中包含一些极端的东西。但我们的作家,如果只是关心自己“小我”那点东西,只关心个人利益,是不可能成为大师的。

    不少作家指出,高考作文检验的不过是审题能力、文字表达水平等。能挑战诗歌的学生,有一定的文学功底,在对其他文体的把握上也不会差到哪儿去,高考作文应有开放心态。

    西安交通大学学术委员会副主席 虞烈(代表学校和举报者谈话 录音):

    卢志文:前已述及,传统课堂的“教案”已经历了从“教案”到“学案”的改变,此外,一些大家非常熟悉的名词也引起了人们的重新思考:教室,将从“讲堂”变为“学堂”;教学,将从“教师教,学生学”,变成“教师教会学生学”;教材,不再是“教的材料”,而是“学的素材”。重命名的背后是理念的更新、师生关系的调整。所有这些,都体现了对教育本质的回归。教育的本质是什么?教育的本质就是尊重人、发展人、解放人。教育即解放,教师即开发。我是化学教师,我一般不说“我是教化学的”,我总说:“我是用化学教学生的”。

    臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。  先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎:陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。  今当远离,临表涕零,不知所言。

    5.语言文字运用备考与学生的生活紧密联系,即在生活中学语文用语文,特别要抓综合能力的训练,2010年或许取消客观判断题而全设为主观表达题(这样设题会加大试题难度,对学生的语文素质要求提高)。

    影响教师心理健康的原因是多方面的,对中小学教师来说,他们除了有着一股职业共同的心理压力,如工作和家庭的冲突、晋级升职,人际关系的淡漠等压力之外,还有着比其他职业更强烈更持久的心理负荷。

    时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

    如现代文阅读《抗生素滥用与DNA污染》一文的三个小题的设计,由浅入深,由常规思维(第5、6题)到创新思维(第7题),体现出思维的层次性。第5题对“付出代价”的理解,第6题对符合原文意思的理解,仅仅涉及到对原文的分析、综合、判断,属于对学生常规思维的考察;第7题要求考生根据材料提供的信息作出新的推断,这就是检测由已知推断未知、发现新问题的创新思维;这样既表现出思维的层次性,又加大了思维张力。作文题目“熟悉”,思维空间辽阔,考生能够“有事可写,有景可绘、有情可抒、有理可论”。但无论怎样写,都必须突出“熟悉”两字,都必须“文中有我”,有我的经历、体验、看法、观点。就思维角度而言:可以是运用常规思维,写“熟悉的人”“熟悉的事”“熟悉的景”“熟悉的物”“熟悉的道理”“熟悉使人亲切”“熟悉与否影响情感的认知”;还可以运用创新思维,翻出新意,如“走出熟悉的窠臼”“熟悉的套路是前进的绊脚石”“冲出熟悉的套子,扬起事业的风帆”等;甚至可以运用辩证思维,如“熟悉与陌生不是一成不变的,有时候、可以相互转化”等。从某种角度来说,思维层级的高低决定着分数的高低。

    上海一位部级干部的孙子,不喜欢读书,父母亲批评他不读书将来只能做农民,结果他说读书干什么,大哥哥、大姐姐大学毕业都找不到工作。

    坚持办学以人才为本、以教师为主体,让学校成为教师幸福工作的精神家园。我们不但要促进教师专业发展,还应当提升教师的生活品质。

    第二堂听的是语文课。老师讲的是《芦花荡》,在座的可能有不少老师讲过,我过去也读过,但今天和学生们一起读,觉得别有一番新意。缺点是开始没把作者的简要情况给同学们介绍。既然是讲《芦花荡》,作者又是孙犁,是中国现代的著名作家,他曾经写过什么著作,有过什么主要经历,我觉得有必要给学生讲讲,但是老师没有讲,也许是上堂课已经讲过或下堂课要讲。孙犁是河北安平人,他一直在白洋淀一带生活,1937年参加抗日,所以他才能写出像《芦花荡》和《荷花淀》这样的文章。讲作者的经历是为了让学生知道作品源于生活。孙犁于1937年冬参加抗日工作以后,到过延安,然后陆续发表了反映冀中特别是白洋淀地区的优秀短篇小说,其中像《荷花淀》、《芦花荡》都受到好评。但我紧接着就有一个惊喜,这是我过去上学时没有过的,就是老师让学生用4分钟的时间把3300字的文章默读完,我觉得这是对学生速读的训练,是对学生能力的锻炼。她不仅要求学生专心,而且要求学生具有一定的阅读能力。我们常讲人要多读一点书,有些书是要精读的,也就是说不止读一遍,而要两遍、三遍、四遍、五遍地经常读。但有些书是可以快速翻阅的。默读是我听语文课第一次见到的一种教学方法,而且是有时间要求的。我发现学生们大多数都读完了,或许他们事先有预习,或许他们真有这个能力。紧接着老师又叫学生概括主要故事情节,这是锻炼学生的概括能力,我以为非常重要。3300字的文章要把它概括成为3句话:护送女孩、大菱受伤、痛打鬼子。要有一定的逻辑性,要抓住文章的核心,这不容易。我上学时最大的收获在于逻辑思维训练,至今受益不浅。这种方法就是训练学生的逻辑思维和概括能力。紧接着老师又要求学生通过时间、地点、人物、起因、经过、结果来懂得写人和写事,这里既贯穿着认知,又贯穿着思考和提升。老师特别重视人物的描写,因为孙犁这篇东西用非常质朴的语言写了一个性格鲜明的抗日老人,其中我记得最清楚的是四个字:自尊自信,这是他人格的魅力。因为他能够在十分困难的情况下表现出镇定,当他认为这件事情做得不好时又十分懊丧。语文教师还让学生进行了朗诵。我以为语文教学朗诵非常重要,它是培养学生口才的一条重要渠道。如果我们引申开来,由逻辑思维到渊博的知识到一种声情并茂的朗诵就是一篇很好的演讲,需要从小锻炼。老师特别重视对学生进行爱国主义教育,讲到课文的高潮时,她讲这位老人智勇双全,爱憎分明,老当益壮,点出老人的爱国情怀,然后概括出老头子最大的特点是抗战英雄,人民抗战必胜,伟大的中国人民是不可战胜的,讲到这堂课的中心思想是要热爱祖国。这样,就把课文的内容升华了。

    其次,学校是竞争异常激烈的地方,名目繁多的检查、考评、验收、培训使教师穷于应付,疲于奔命。人们很早就注意到这样一种情形,小学女教师偏多,并且有认同学生变得幼稚化的倾向,他们十分在意班级荣誉,在乎领导的肯定与好评。她们带领学生力争在各项竞赛中获胜,清洁卫生争红旗,做眼保健操争先进,课堂纪律也要争第一,这样严格要求无疑有助于增强学生的集体荣誉感,增强凝聚力。然而,这也无形中给教师制造了压力,也势必会影响教师间的人际关系。

    2009年1月,鲍鹏山新作《新说水浒》图书版权在出版界引发空前争夺战,最终,版权花落两家,由长江文艺出版社和复旦大学出版社联合出版。

    二诊数学考了80分

    15.特战部队首次受阅。中国陆军特种部队和武警的雪豹突击队,这两支被赋予了特殊作战任务的部队,由于身份特殊,他们自成立之日起就一直远离公众的视线,从未在公开场合亮相,今天的国庆阅兵式上,这两支特种作战部队将首次受阅,那整齐的步伐与精神面貌让我们震撼。

    教师流动是实现均衡的关键

    让教育成为人人共享的权利

    而普通老百姓最痛苦的还在于“被自愿”,为了让孩子上个好学校,家长们除了花精力托关系,还要接受这样一个事实:学校收了你的钱,你还得感恩戴德,承认是“自愿”捐助的。

    据说这样的作文深得批卷老师认可,因为层次分明,瞟一眼每段开头便知道大意,批阅起来速度极快,得平均分一般没有问题。若是把上文中的“屈原”改为“三闾大夫”,把“写下不朽诗篇”换成“在水波不兴的赤壁之下怀古咏今”,批卷老师眼前便增色不少,再将语言改得优美些,点缀些诗词,显出点“文学底蕴”,此文就可直接登入作文辅导材料去教育下一代了。

    在经过家长、学生以及社会各界人士广泛讨论后,教育部有关人士表示,目前这个问题只处于征求意见阶段,他们会对不同意见进行归纳、整理,但不会做判断,更不会下结论。

    什么样的文章才能给人启迪,让人深思呢?什么样的文章才能让人看了之后如醍醐灌顶呢?不言而喻,就是深入辩证地分析问题、理性地看待问题的文章。就如此文一样。

    (1)符合题意

    开始,这种教育方式被证明是失败的,"游戏作文"的提法受到别人的嘲笑。因为从考试成绩的比较中,他们班比较差。

    在“科学”和“艺术”之间,我们加入这几个个词:技术、技能和技艺。显然,“技术”,在科学和艺术之间更靠近科学;而“技艺”,在科学和艺术之间更靠近艺术。

    大赛期间,组委会邀请著名语文教育专家余映潮和唐建新分别在初、高中赛场为听课代表们执教了一堂精彩的读报示范课,对于在素质教育背景下组织学生开展课外阅读,有着很强的指导意义;举办了“语文报?名师大讲堂”,邀请陕西师范大学文学院教授、博士生导师、著名文艺理论家和评论家畅广元作了题为《从文化学的视角看语文课的阅读教学》的报告,与会代表由此进一步体认到语文教育的独特价值和重要作用;举办了“‘语文报杯’原创多媒体课件大赛”优秀课件展示活动,让与会代表充分感受到电子时代语文教学的别样魅力。

    从“无法”到“有法”,再到“无定法”,是一个漫长的境界提升的过程。书法家信笔挥毫,龙飞凤舞,写无定法,是因为他走过了一丝不苟、法度谨严的“入帖”过程,走过了博采众长、转益多师的“出帖”过程,走过了总结提炼、感悟提升的“创造”过程。如果一开始学书法,就信马由缰地随手涂鸦,那是永远也成不了书法家的。

    沿着楼梯,来到院办公楼三层校长们的住处。经过打问,推开向北的一扇门,一位干练精神的老师迎了上来。他50来岁,面容朴实却透着坚毅,个头不高,却给人威严。是他,Q中学的校长——D老师。我贸然出现,D老师没有显得惊讶。他说,知道我的一些情况,并且说出了我的名字。我在Q二中任教时,指导着学校的文学社,曾经和Q中学的文学社有过联系。

    2009年2月2日,温总理在剑桥大学演讲时称:千百年来,中华民族一次次战胜了天灾人祸,渡过了急流险滩,昂首挺胸地走到今天。深重的灾难,铸就了她百折不挠、自强不息的品格。中华民族的历史证明了一个真理:一个民族在灾难中失去的,必将从民族的进步中得到补偿。面对频仍的灾难,我们需要重申对生命的尊重,还需要从灾难中反刍教训。诚然,一个清醒和充满力量的民族,不仅不会被灾难打到,更能创造条件规避风险,减少灾难的破坏性,还会汲取教训,让生命有尊严,让公民生活有尊严和幸福。

    语文特级教师金志浩说,诗歌相对议论文、记叙文等体裁,语言更精炼,修辞手法运用更广泛,甚至还可能出现古文中的晦涩词语,更难“品味”。而且诗歌极富个性化,含蓄又带意象,不像其他文体更具针对性,不好判断。再者,诗歌种类繁多,以新诗为例,既有汪国真的直白诗,又有舒婷的朦胧派,这些不同风格的诗歌很难用一种评分标准做出相对公允的评价。

    大赛期间,组委会邀请著名语文教育专家余映潮和唐建新分别在初、高中赛场为听课代表们执教了一堂精彩的读报示范课,对于在素质教育背景下组织学生开展课外阅读,有着很强的指导意义;举办了“语文报?名师大讲堂”,邀请陕西师范大学文学院教授、博士生导师、著名文艺理论家和评论家畅广元作了题为《从文化学的视角看语文课的阅读教学》的报告,与会代表由此进一步体认到语文教育的独特价值和重要作用;举办了“‘语文报杯’原创多媒体课件大赛”优秀课件展示活动,让与会代表充分感受到电子时代语文教学的别样魅力。

    2.全命题作文在继承中创新。全命题作文自恢复高考以来一直延用,但由于全命题作文设有审题障碍,致使考生写起来易跑题或扣题不紧,在一定程度上影响评价的公平性。随着高考命题的发展,近几年来,命题者在克服全命题作文的弊端方面作了有益的突破,使得传统的命题形式重新焕发了生机。这种有益的突破主要表现在,在全命题的状态下,对其进行改造并提供情境,降低审题难度,于是情境性全命题作文诞生了。2008年全国高考共有8道全命题作文,其中情境性全命题作文有3道,2009年全国高考共有6道全命题作文,其中情境性全命题作文发展到4道。由此可知,在一段时间内全命题作文将主要是以情境性全命题作文为主。

    总之,根据广东省高考近三年来的命题特点,2010年广东省高考古诗文阅读的命题思路将会保持一种稳定的状态。

    3剋 kēi 义为训斥、打人。读kè时简化作“克”。

    不足之处:今年的作文均分和好文章的比例都比去年降低了,许多考生没有正确理解“常识”的内涵,导致审题失误。如,有考生混淆了“部分人的观点”与“常识”之间的界限,误将“上个世纪50年代,有部分外国‘专家’认为中国采不到石油”作为“常识”;还有考生图解“常识”概念,认为“常识”是一位姓“常”的爸爸与一位姓“识”的妈妈结合后生下的,思维低幼。还有考生的文章文体特征不明显,“四不像”文章很多;此外,还有考生议论文论据运用逻辑性不强,思维不严谨等。

    【要求】①自选角度,自行立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

    中间休息的时候,组长去参加了大组的会议,回来传达了关于发展分的纠偏意见:有部分老师“发展等级”跨级打分过多,把给学生“发展等级”分当成了慈善事业,像广州人所说的“太公分猪肉——见者有份”,大家差不多。也许,这些老师并没有认真领会陈妙云教授在培训时强调的,只要考生在“发展等级”四点任意一点有突出表现即可打满分,当然,这必须建立在考生“基础等级”也取得了相应的高分。

    当然,我们也传颂过好些尊师爱生的动人故事,但这些故事的更深的内涵,早已远远超过“批评权”底线的纠缠。在这些故事里边,我们能够发掘出的有意味的内容,恰恰皆符合教育的本原———正常的“师之道”与“学之道”。这样的亮点,正好给人们提供了反思的另一角度。

    常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

    中学老师成批作文“主力”

    二、新医改方案出台

    (3)下苦功夫,加强语言表达训练。语言是作者思想的外化,语言功底最能代表语文功底。同一件事,别人一写出来就那样催人泪下,而自己写出来可能非常平淡;同一个道理,别人阐述得那样深刻,有理有据,而自己写出来可能情理不通。这其中的主要原因在于语言表达上有无功力。古人云:“言之无文,行而不远。”毫不夸张地说,语言的优劣直接影响文章水平的高低。这就要求我们在平时的语言表达训练中要从以下几方面入手:一是使用规范语言,二是表达要准确生动,三是表达要简洁连贯得体。当然,还要注意训练不同的文体,应有不同的语言特色:如记叙文语言要流畅自如、生动形象,描写细腻,叙事有传神的细节;议论文语言要准确鲜明,逻辑严密、条理清晰;散文语言要叙议结合,委婉含蓄,文采优美,有意境。对于这些,如果考生平时加强训练,夯实了基本功,高考时才能“猝然临之而不惊”。

    例子比比皆是:成语被新闻媒体和广告商随意篡改,只求标新立异;媒体上“作家”、主持人们信口开河,语病、错字不忍卒读(听);堂皇高挂的对联不分平仄,甚至搞不清上下联差别;多年来应试教育的结果对“80后”、“90后”们学习语言的误导与破坏,造成一代人语言表达和语汇的贫乏,在中文词语的使用上陷入严重的混乱。

    絮叨:很混蛋的一个题目。虽然王旭明很推崇,但是我还是要骂。没见过网络上,八零后和九零后正打得不可开交吗?现在的孩子谁也不服谁,很自我,很牛X的。天津这个题目不是添乱吗?管什么七零八零九零还是零零后,都是时代的过客,没有必要在额头贴个纸条,说我是谁谁吧?

    严华银:在当前无法制定出科学的课程标准的情况下,要实现这一境界,可以从三个方面着手。第一,语文教材的选材特别是选文在充分体现语言学习规律的同时,其主题、思想、情感内容要充分体现人文素养和人文精神。当前的中小学语文教材在人文性方面比以前有所进步,但其中的很多文章这方面仍有不足。一本语文教材中至少应该有一半以上的文章充分体现出人文性才是。第二,语文教师要充分提高人文素养,增强人文精神。第三、一堂一堂的语文课,切实开展的语文教学则要一着不让、充分实现本学科的工具价值。

    窦桂梅教《游园不值》时,也是将诗歌语言的品味视为教学重点。如推敲“怜”“印”“扣”“出”等动词,并特别让学生理解“关”与“遮”的区别,理解“一”与“满”的不同。除了字词句的比较之外,她还让学生将《游园不值》与《雪夜访戴不遇》作整体比较,以实现对教材与教学的超越。

    健康人格是什么?这样的问题对很多人来说,都是一个似懂非懂的概念。

  

 

 

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