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2019年04月10日 01:03

    相反,十六个路人在看到小悦悦当街横躺,一辆辆车呼啸而过时,却熟视无睹,冷漠无情。如果第一位路人在看到危险时就伸出援助之手,这举手之劳挽救的就是一个鲜活的生命。试想,如果我们每个人都只专注于对自己有利的事情,休管他人瓦上霜,会有多少悲剧发生?

    此刻,我陷入了沉思,多么淳朴的话语,多么真挚的感情。我的心田有一股暖流在流淌,有一种神圣的使命赋予我去完成。我愈发感到,作为教师,责任重大。同时,家长的热情、好客,也让我深深地体会到作为一名教师的自豪与光荣。

    四、 加强师德教育,身教重于言教。

    2、开展课堂讨论

    51生成了哪些资源(错误/回答/作业/作品)?与学习目标达成的关系怎样?

    作业要有亲情味。我们常看到学生作业完了“唉”的一声扔下笔,然后如释重负的揉手腕。为此我在作业后面添了个尾巴,设置了驿站——要学生写作业随笔:有苦诉苦,有甜说甜,这样多了一个师生对话的平台。有学生说:作业量虽不大,但消耗了许多脑细胞,能不能把难度降一点。有学生说:老师这份作业出得很精心,以后就出这样的题。有学生在作业本里夹一朵花,打开本子一股香气就扑鼻而来。有学生在本里贴一枚枫叶,说让老师眼睛消除疲劳。有的画个茶杯,有的编句笑话,有的作个提醒,有的送句祝福……当他有心问候你时,还不善待作业吗?礼尚往来,我也会批个“我班才女初长成”“写了十数行,恰似泡泡糖;排出其中气,可以更精致——简洁是求”“虽然你人很英俊,但是你的字很……”学生打开作业本,首先看的就是后面有没有老师的留言。这份留言像父亲的教诲,像手足的问候,亦是诤友的规劝。有时有些默写由同学批阅,要求也不是简单的勾叉,阅完要给兄弟姐妹留句话。一个自名为“锁丫”的同学这样写道:今晚月黑风高,对你来说是天时;教室温暖如春,对你来说是地利;默写的是你,批改的是我,是人和。你占尽了天时、地利、人和,但你仍需努力。同学黄晨写道:经常检查自己的奶酪,看它是否变质!虽然这次默对了,但时间可以消磨一切,遗忘是个可爱的小偷,它能偷走你的一切,下次可否再对呢?同学黄屹媛写道:What a pitty!多可惜啊,满分与你擦肩而过!没关系,再细心一点,成功属于你。学生与学生间的交流,易于吸引,易于内化,使同学更有触动,更易改变。这样的作业始终带着浓浓情,蓄着深深意,不爱还真的不可能。

    唯唯诺诺第5版注音wěiwěinuònuò,第6版注音wéiwéinuònuò(旧读wěiwěinuònuò)。

    七、家长如何帮助孩子应对挫折

    一、巧引入,拉近师生心理距离

    活动准备:

    因为办公室里有学生正在等着我们的陪伴。

    第一节 尿的形成和排出

    每位语文教师都有自己的教学特点,都会根据自己的教学特点,结合自己所教学生的实际,设计自己的教学思路,调整自己的教学策略,发挥自己的教学智慧,从而使教师的教和学生的学融为有机的一体,使自己的语文教学不断走向成熟。统一推行的教学模式,只能使每一位语文教师失去“自我”,成为流水线上生产出来的“标准件”,也必将使语文教学走向单一、单调、作秀、浮躁、乏味的泥淖。

    这种方法比较自由,教师通过对一个历史片段的描绘,诱导学生进入特定的历史环境,使他们对新知识产生亲切感。在学习中古史《繁荣与开放的社会》这一主题时,教师先简略介绍了学生熟悉的人物和故事,如善于纳谏的唐太宗,伟大的诗人李白和杜甫的千古绝唱,松赞干布和文成公主等,接着概述唐朝的影响:它的古老文明千余年来影响着中国,影响着东方,日本至今还保留着某些唐朝时的风俗,它是中国历史的黄金时期之一。这样把学生带入到绚丽多彩的唐朝历史场景,吸引学生的注意力,为学习打下了基础。

    全班鲜有人知,这能不让我愕然不已。对于“竹”这一审美意象,我们的学生知之甚少。我说竹在我们的文化史上最常见的比拟是有节、谦虚、正直、坚韧的人,也是文人青睐的对象,所以他们常常是“宁可食无肉,不可居无竹”。接下来,我问:“除此而外,你还知道竹这一事物在文章中的审美意义吗?”竟然没有一人能回答哪怕是一星半点。没有办法,我只能出示我准备评讲时做的PPT:

    3、重视学生独特感悟,激活主体的参与意识。

    相当一部分学生表现为不爱公物,缺乏应有的文明素质,少数学生打架斗殴,违反校纪校规;还有的学生将违纪、旷课、考试作弊视为家常便饭。一部分学生是非观念比较模糊,纪律观念不强。往往凭感觉、凭一时的情绪冲动决定取舍。犯了错误有时还意识不到,甚至把敢于顶撞老师、违反纪律看成是勇敢,把包庇同学、抄袭作业视为友谊。

    1、教研基地太小,缺乏专业引领

    时间一分一秒地过去,这意味着这一学期将要结束了,我也很想知道,我在您的的脑海留下怎样的印象。

  我国东晋时期杰出的诗人陶渊明写的《桃花源记》是人们雅俗共赏的佳作,是中学语文课本中的重要讲读课文之一。作为一篇文言文,本课的字词句的翻译不难,但要结合作者所处的时代背景来透析本文的主题,对当代中学生来说是有些难度的。因此,我尝试了多种方法、多角度地赏析此文的主旨,最终感觉以文释文,比较阅读,立竿见影,效果极佳,即本文与郭沫若写的《天上的街市》相比较,在比较阅读中彰显主题。

    他这一战,早忘却了王胡,也忘却了假洋鬼子,似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇;而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松,飘飘然的似乎要飞去了。

    “你为什么要转学呀?”

    二、教学序列的安排。

    面对着这两个班级,一个班学生过于自信,一个班学生却略显自卑,我想起了作家卞淑敏在一次演讲上的开场活动:一分钟鼓掌。那本杂志名字我已经完全记不清楚,那次演讲的大多内容我亦全然忘却。可是,一分钟鼓掌却给我别样的启示——我可以用到我的教学上来,可以激发我的学生变得自信,可以让自信的学生学会坚持!在自信中学会坚持是我这次活动的意外收获,我格外地欣喜。

    古诗词鉴赏模块,单纯地从考分上去算计,再怎么投入时间,其考分的“有效性”是很难得到体现的,毕竟它检测的语文最高层级的能力。如果仅仅从应考功利考虑的话,完全可以不去管它。但这个专题又在积累文化训练思维方面最有积极意义。因此,我也投入了不少的时间与精力,让孩子的鉴赏练习中获得情趣,获得美感。在讲到古诗词的炼字之美时,通过对诗眼词进行多层次的解释,既训练严格界定词义的逻辑能力,也培养孩子对词语的敏锐性,准确把握其语境的文化含义。比如下面一道习题:

    2011版新课标强调课程的目标和任务须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”、“综合性”的特点。语文课程的目标是语感养成,语文课程内容的主体是语文知识,语文教学的主要途径是语文实践——“在课程指引下的欲望实践活动”和“语识转化为语感的语文实践活动”。○4“语言文字运用”这一焦点与“言语教学”的“语言运用”这一核心价值异曲同工。

    清风吹皱春池水

    10.你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,荒废了学业;你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天。

    这是水平最高、效率最高的教学方式。如北京22中的数学特级教师孙维刚,他从来不布置课外作业,所有的数学问题都在课堂上解决。

    细节事实

    活动准备:卡片

    从结合时事政治、思想教育工作,结合学生的专业和班级的管理工作,开好主题班会进行了以下的设计与构思,结合学生思想实际,围绕学院学生工作计划设计主题班会。

    当前初中语文教学大力开展课外阅读是完全可行的,也是十分必要的。

    ①残缺:缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分,附加成分。

    行为世范。教师既是社会普通一员,又是富有影响力的“特殊公民”。教师除了要像普通公民那样遵守社会伦理规范,还承载了为人师表的社会期待。这既是对学生言传身教的需要,也是社会文明发展的需要,因为即便是在校园之外、工作之外,教师的言行举止同样散发着对他人的影响。任何履行人师角色的教师,都是具有一定社会影响的“特殊公民”。 

    3.让学生根据数量谈谈自己的感想。

    笑是人与人之间沟通的情感的媒介,与学生相处,教师也要把握笑的艺术。如果老是对学生板着脸孔,学生就会觉得老师缺乏人情味,甚至产生畏惧、厌烦的心理。和蔼可亲的微笑,能让学生如沐春风,心情放松,课堂气氛活跃,从而使学习效率提高。记得有一次,班里庆祝六一节,我对大家说:“大家可以尽情第玩,但是要注意保持教室里的卫生。活动结束后,大家把教室打扫干净,能不能做到?”“能。”活动结束后,我来到教室一看,教室里到处是彩纸。于是我问:“教室里怎么这么乱,刚才你们是怎么答应老师的?”“答应什么啊?”当时我心里很生气,但又一想,今天是孩子们的节日,不能破坏了他们的兴致。于是,我就在黑板上写下“失物招领”四个字。同学们都睁大眼睛看着我。我说:“今天老师拾到耳朵若干只,有丢失的速来认领。”同学们一听,马上反应过来,哄堂大笑,我也笑了,气也消了一大半。接着,大家一起动手,很快教室里又变得干干净净了。这种巧妙的教育方式,既省力又省时,还能使学生轻松愉快地接受教育。面对学生的错误,教师可以用温和的笑容表示否定,表现了教师的宽容大度,也让学生乐于接受教师的批评。面对学生的成绩,微笑表示肯定,可以增强学生的自信,使其更加发奋努力。笑可以缓解师生间的关系,也可以增强师生间的友谊。

   中国教育家陈鹤琴说过:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。对此,我曾经不以为然,私下觉得过于强调教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用。直到课堂上发生了那次意外,我才彻底改变了自己的看法。

    三、要充分把握起始阶段的教学

    你看,学生在这样诗情画意的氛围中目视其画,口吟其声,怎能不情醉其心呢?

    四、 感悟、延伸情感

  我不是一个读书人,但我还是想说说自己的读书。

    感恩是一种方式,感恩是一种境界。只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。

    笔者在教授苏轼的《赤壁赋》时,给班里的学生讲苏轼的人生故事,讲到苏轼的乐观的性格,刚正不阿的性情,虽被贬黄州却积极生活的人生信念,学生无不为之动容,无不有所启发,有很多学生更是自发的写文章表达对苏轼的敬仰之情,那些成绩落后的学生自觉的振作精神,努力学习,感觉人生天地高远、辽阔;觉得大自然美好,人生可爱;觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐;觉得人活着应该积极乐观的为社会和他人尽自己的一份责任。

    二、语文教学要努力实现人文性和工具性的统一

    针对上述活动,我趁热打铁,在当天晚自习时组织全班同学开展了一次“正视自我”的演讲比赛。许多同学就“如何一分为二地看问题”、“如何正确对待人生道路上的困难和挫折”、“如何充分挖掘自身潜能”等都充分发表了自己的见解。其中,部分同学讲到:“是小溪就有别于大海,是河流就有别于山川,我就是我,我以我自身的方式存在而存在------”;“不能得第一,也可以得第二、第三------”;“上帝是公平的,同时也是吝啬的,他往往在给予我们许多的同时,也向我们索取了许多。世界上永远没有什么十全十美的人和事。我们没有必要因为自己的某些优势而狂妄自大,也不要因为自己的某些不足而悲观失望-----”;“外表的美是短暂而易逝的,只有心灵的美才是永恒的------”;“一个人生理的某些缺陷并不能阻扰其成为惊世伟人:司马迁虽受宫刑之苦却能成就千秋之作;罗斯福半身不遂却手握全世界人民的命运;邓小平同志虽身材矮小却能成为中国新时代的伟人;张海迪坐轮椅也能成为中国当代青年的楷模-------我们有什么理由因为自己存在着某点微不足道的瑕疵就将自己看得一文不值?”

    (2)教师点拨、补充、更正、归纳。

    总之,教师在教学中设计的问题,应该是能够引起学生思考的或学生想弄清楚或力图说明的东西。一定要通过问题来引起学生内心的矛盾和疑惑,还要使问题具有趣味性。难度要刚好在学生的知识水平,不能太低,否则,问题便缺乏意义;太高,又会让学生望而生畏,放弃探索。如果一堂课把问题设计好了,一定会收到臆想不到的效果。

    5、抓好班级文化建设,突出感恩和理想教育在学生行动中的宣传阵地。

    2、学习《标准2011版》,写出学习心得交教研室。

  

 

 

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