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社区服务实践报告

2019年05月07日 14:27

    人们逐渐发现,多媒体的功能其实也并不仅是直观演示。比如,当一个关键词、关键句或一段重要文字,不管是在教师讲授还是在学生发言时,倘若及时醒目地出现在大家眼前,这种视听结合的强化,不正是提高语文学习质量所十分需要的吗?也许有的同志会说,这岂不是与在黑板上写板书一样吗?应当说,有时差不多,但有时绝不是板书代替得了的。因为板书容量有限,呈现方式单一,所以即使是文本的展现,板书与多媒体的作用也不可同日而语。文字形态、关键性文字的出现方式、出现位置、或按需要次第呈现、或反复出现、或及时隐藏┅┅也就是说,仅就文本呈现这一点而言,怎样利用视听结合效应来培养良好的语言习惯,多媒体的功能就还有极大的用武之地有待开发。退一步,就说是形象化的演示吧,对语文教学来说,“适时”地使用一些精美画面、模拟动画,穿插一些表演的片段,也往往是非常有益的。比如学《神奇的极光》一课,同时看看科技工作者拍摄的极光照片,看看追踪极光出现过程的实况录象;学达尔文《〈物种起源〉导言》,操作一下模拟贝格尔号巡洋舰环球航行的动画,让学生自行选择达尔文日记中几处记述,浏览一下那些地方的风光;学关汉卿的《窦娥冤》,对“三桩誓愿”认真阅读的同时,听一听表演艺术家的演唱┅┅,这些恐怕都不能简单地斥为没有必要。就拿学长篇名著的同时也提供点连环画来说吧,对相当一部分学生,这样做恐怕比只让他读原著更有益。也就是说,倘若我们不是把形象化当目的,而是把它当做一种手段,那么语文教学中应用多媒体的领域真是天高海阔。这里的关键,是多媒体的多种功能与语文教学自身的规律的紧密结合,是在二者的结合点上不断深入探索。否则,多媒体对语文教学有无必要的疑问就难以真正解决。

    如果你不希望在四年大学后成为应试机器,就应该多问“为什么”,“有什么用”,以及“为什么不”。这几个问题能帮助你学到自学的能力、实践的能力和批判式思维的能力。

    主持人甲:是啊。体会关爱、感受关怀,更要学会感恩。

    其中,例(1)是说“枝枝叶叶都互相覆盖,交错相通”,并不是树枝互相覆盖,叶子交错相通;例(2)是范仲淹的名句,应理解为“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”,第三句诗文的意思是“长满花草的庭院小路还没有为迎客打扫过,今天第一次为你扫扫;一向紧闭的家门从来没有因迎客打扫过,今天第一次为你打开”。

    十八岁,充满希望与活力的年华,充满激情与斗志的年华,青春的日子里你们可以随心所欲地奔放着、热烈着;青春的生命可以痛快淋漓地蓬勃着、绽放着;青春的理想可以无拘无束地憧憬着、放飞着;但同时,十八岁也是人生旅途的一个里程碑,一个标志。因为,从今天开始,你们不再是未成年人,而是法律意义上的成年人。这意味着你们要承载更多的责任和义务,从今天开始,你的一言一行都将接受社会、法律、道德的考量,因而,在你们十八岁的时候,我要送你们一句话:从今天起,做一个真正成熟的人,做一个勇于面对、敢于担当的人。

    班干部的标准:“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。” 从这里可以看出,能够担当主要班干部的同学必须道德品质好且成绩优秀,同时也告诉我们,同学们都不服的人是绝对不能担任班干部的! 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。” 从这里看出,最优秀的班干部是那些大多数正直的同学所拥护,被极个别不懂得是非曲直的同学所讨厌的人!

    在此,我想跟大家分享南西?曼恩曾作的一个调查,用以了解吸毒者戒毒的成效,结果发现“取代行为”在其中扮演了重要角色。

    教师其主导作用主要表现在最优化地使学生从现有的水平向更高的一级水平发展,有效地对学生探索尝试活动进行诱导和评价。为此,教学设计、教学方法的选择,首先应着眼于学生怎样学。不应以教为中心,而应以学为主体进行设计。既把学为主体作为实施教学的基本点,又使教为主导成为学生主体的根本保证。

    三、生活语文,创造美

  第2节 性状遗传的物质基础

    必修三

    1890年,托翁开始写自传体剧本《光在黑暗中发亮》。他写了整整20年,直到去世都没完成!因为他不知道如何解决这个矛盾,不知道路在何方!

    4、从自身出发畅谈发生在自己身上的真实事件,部分学生借此机会真诚的解决与同学之间的小矛盾,并向同学说声,对不起!

    (二)调动热情,激发学生学习原动力

    第一节 植物激素

    第二招  用近期的学习目标来鼓舞孩子

    刘勰说得好:“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”所以在这一环节中,我们可以扣“问“展开,结合学法指导,采用________________________________ ______的方法,指导学生读中悟情。

    一、个案基本情况

    其实,语文课堂教学的“情”应当是教情、学情、文情三情的统一。要做到“三情统一”,教师必须储情于胸,并用激情导入,进而引导学生入境体验,最后融情入理。

    第三节 酶

  二 伟大的历史性转折

  2014中考离我们越来越近了,在这还不到一百天的时间里,同学们一定要做持好良好的心理,不要过度紧张,为了帮助容易一考试就会紧张的同学,以下是一些实用可操作的办法对于一般性紧张可以直接处理,不防可以试试。

    ①重要实词、虚词:封、之、其、以

    课后是延伸的课堂。教师要引导学生制定好读书计划,上好课外之“课”。

    激昂的语调,合适的体态会给人深刻印象。例如,闻一多先生在《最后一次讲演》中表现的是对国民党反动独裁的强烈谴责,当中有这么一段,充满着正义对邪恶的不屑与鄙视,闻一多拍案而起,朝台下的特务们叫板,满腔正义尽露于此。此时,语文教师也应在课堂上浓墨重彩地大胆地去运用、发挥,讲桌一拍,带给学生的绝对是另外一种精神的震撼。

    后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望。

    1、能借助注释和工具书理解基本内容。

    答错了也有“呀,答错了,再想想吧!”的安慰。这样的题目让学生做之前跃跃欲试,做之后意犹未尽。由此根据课文特点、抓住学生心理,用生动形象的方式使学生学得懂、学得快、学得透,真正达到寓教于乐的理想境界。

    但个人的想法有时也能突破政府的阻拦,其中最典型的就是商人,把利益放在最高位置,不顾国家利益的都是大家普遍认为的卖国贼。就例如中国之前贩卖稀土资源一事,被狠狠地批判,批人民的无知、愚昧和目光短浅。但如果综合性的考虑,如果自己的祖国还没有强大到能够广泛利用稀土,而外国人愿意出较高的价钱买走自家门前的土壤,谁会不去做呢?当今我国河西发展到了这个程度,即使不大力派人保护,偷挖稀土出卖的人也一定会减少不少。

    D:展望未来的时代,每一个有志青年都在畅想,我们在跨世纪的发展征程中应该充当什么样的角色。

    A.认真听讲  B.多做题目  C.多看课外书  D.认真对待每次考试  E.其它

    例如语文:阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”(查读法、疑读法、划读法、议读法)。

    师:文中为什么不像现在这样来称呼刘兰芝?

    14、在已经十分忙碌的情况下,就不要再为那些份外事操心。

    第三节 探索生物进化的历史

    可是,这个世界只有两类人是诚实的,骗子是诚心实意要欺骗你,而纯真的孩子发现了真相。让我们觉得有趣的还在于,这世界上,诚实的人只有3个,其中两个还是骗子——他们当然除了真诚地想骗人以为,再没有优点。于是,诚实的人就只剩下一个了,一个学龄前儿童。国王的王宫里,诚实是不存在的,就跟骗子所编织的布料一样;国王的王国里,诚实也是不存在的,像穿在国王身上的不存在的礼服。

    第八招  用实际利弊得失来处理任性态度

    *要培养孩子的好奇心,不要什么都教他们,让他自己去试,失败也没关系;

    37. 革命教育家陶行知说:“教,是为了不教。”

    15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

    从讲解法的含义我们不难看出它的作用包括了三层含义:第一是指导学生获得知识。引导学生在原有的认知结构的基础上,感知、理解、巩固和应用新知识、新概念和新原理。第二是促进学生能力的提高、智力的发展。语言的讲解,要重在引导学生分析和掌握课文的思维过程,而分析和掌握的过程也是分析问题、解决问题的过程。这对于培养和发展学生的认识能力(如观察力、思维力、分析力等)有很大的促进作用。第三是对学生进行思想教育。语文的工具性和人文性决定了语文教学不能脱离对学生思想教育。培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,结合教学内容的思想性和美感作用,影响学生的思想,陶冶学生情操,培养学生的审美情趣。

    我们欣赏冬天,冬天就是壮丽,千里银装素裹,万里冰封雪域,红梅点缀山野,青松傲然挺立,至于那零下四十度的冰冻吗:“用我们的热忱一定能够抵御。”

    在上第一节课的时候就把语文课堂的规范告诉大家,若违反规则大家都心知肚明。只要一个手势、一个眼神或者一个提示性的词就能告知,不用当着其他同学的面批评。作为老师,我们其实都知道不合格的学生总是占少数。我的教学实践证明表扬的作用不可小觑,让学生总想被表扬是促进其学习兴趣的灵丹妙药。

    然而,我不舍得轻易放过这个难得的机会。我再一次引导他们,“同学们,学好语文就可以学好写作,学好写作就可以像韩寒一样,写出出色的文章。”一听到“韩寒”,学生们兴奋起来,因为韩寒是他们的同龄人,是他们崇拜的偶像。“你们看过韩寒写的《三重门》吗?”“看过。”学生们异口同声。“那你们知道他现在的情况吗?”学生们摇摇头。“好,下面我给大家介绍一下韩寒的情况。”

    除了这种批判式思维之外,同样重要的是以身作则。有些父母亲会威胁孩子如果再打架就会打他,显而易见这样的教育只会适得其反。父母对孩子的教育,真正沉淀在孩子的心中的是如何做的,而不是如何说的。那些让孩子守时而自己不守时,让孩子讲礼貌而自己不讲礼貌,让孩子讲诚信而自己不讲诚信,让孩子负责而自己不负责的父母都没有做到真正的教育。所以,想让孩子成为什么样的人,就要以身作则,言行一致,为孩子树立一个榜样。我给女儿的信中谈到了以诚待人,多交朋友,无需强求朋友跟自己一样嗜好、一样个性,只要相互真心对待就足够了。我也跟她举了自己的例子,我身边的朋友都个性迥异,但是如果自己都没有做到,我这样说就没有说服力了。

    备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”,还要说清为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

    所以我认为一个自信、虚心、有良好出发点和动力的人完全可以培养出自己的兴趣,其中最重要的是要有培养自己兴趣的动力。比如我在《给中国学生的第三封信》中提到的演讲的例子,由于演讲对我的人生目标有着重大的帮助,因此我必须掌握演讲的技巧。后来,我发现自己变得很喜欢演讲,因为我在演讲时会选择富有激情的题目,而且对听众能产生广泛的影响力。

  

    顾明远:给家长的几点建议

    ④班级管理中,多让班干部出面,老师幕后指挥,尽量避免与全体学生直接交锋。特别是估计学生接受起来有难度的事,先让班干部到班上吹风摸底,再根据反馈信息有针对性地开展工作:引导教育学生,禁止他们在学校使用手机。

  

 

 

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