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2019年04月10日 01:03

    我们也期待,政府的关怀、社会的理解、学校的尊重能够极大促进教师的自我认同,让他们从心底里爱上这份“太阳底下最光辉的职业”。 

    只要我们坚持落实好每一个环节,注重学习习惯的培养和学生的自主学习能力提高,成绩不会下降,应该会提高,特别是合格率的提高将有实质性的变化。

    5) 表唯一细节概念题类型:……the most / ~est …………the only ……

    2、加大教研组的建设力度

    Last night I dreamed a wonderful dream. 昨晚我做了个好梦。

    尽是“无聊”的人与事

    童年的记忆中充满了酸甜苦辣,许许多多的事对我来说记忆犹新。其中一件让我终生难以忘怀的事便是我的启蒙老师---刘老师。

    刚开始学文言文我就给学生明确表态,高中了,要培养训练自己的能力,高考考查的也是文言文的阅读能力。高中文言文学习,老师是绝对不会像初中那样一字一句的讲解,要靠大家自主学习。我让学生明白文言文一定要自主学习而且一定能自主学习,只要跟着老师走,一定是一条文言文学习的光明大道。我要求每个同学都备有《古汉语常用字字典》。这样一番努力,就断了学生等靠的念头。

   回顾一学期的工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心里充满感激。我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信心;我要感谢领导和老师们,是你们无微不至的关心和支持,让我深深感受到班主任这份工作的重要与伟大,是你们兢兢业业、认真负责的态度给了我榜样的力量。下面我就自己的班主任工作做出总结:

    三是反复性。孩子的成长轨迹并不是直线上升的。不断进步,天天向上,只是我们教育者对孩子的良好心愿,实际生活中几乎没有那种直线上升型的学生。老师和家长能做到的是帮助孩子保持向上的趋势,在这向上的趋势过程中要作好孩子不断反复和犯错误的准备。这种反复在我看来就是孩子成长过程中必要的调整。就好比是股市,股价不可能一直向上,每达到一定高度它就会自行整理。因此,我觉得我们要允许孩子每次冲高后的回落,然后帮助他继续冲高。

    四、“合作学习”可以培养学生的组织能力

    总之,在教学中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,以师生互教互学,形成一个真正的“学习共同体”,创设师生交往、共同发展的互动教学关系,已成为课堂教学的新模式。广告语说:“让城市互动起来”。那么,在教学上我们也应:“让师生、生生互动起来”!

    这就是老师,在社会上人微言轻

    今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢?我们曾被哪些事情感动过?这次高二年级语文月考卷中有一篇文章,题目是“假如今天是我生命中的最后一天”,我觉得这个题目很好,于是在班级中作了一个调查:假如今天是我们生命中的最后一天,你会做哪些事情?台下发言较为涌跃:有的就说,我们要好好地吃一顿,有的说要好好地玩,还有的说什么都不做……各种答案五花八门。这时候我想起以前看到过的一篇报导:一位母亲陪同儿子参加高考,儿子在教室里考试,母亲在外面守侯。因为天气太热,气温过高,不久这位母亲便中暑倒在了地上,被路人送到了医院。在医院,母亲一直没有苏醒过来,令众多医生束手无策,最后还一个护士想到一个好点子,在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话还没说完,母亲便坐立起来,大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”在这个生死关头,母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊,她永远把儿子放在了第一位,因为关心儿子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候,也同样会为你们付出的,因为你是她的孩子。他们爱你,她们关心你胜过自己的生命。

    一、教师要平等关注,平等对待每一个学生。

    班主任既是班级的管理者,也是参与者。当然要发挥不怕苦、不怕累的精神。

    母亲节那天早上,我与往常一样,在上课前几分钟,习惯的夹着备课本走进教室,教室里闹哄哄的,刘倩同学在讲台上,看到我到来就走了下去,我走上讲台,教室里渐渐地静了下来。我习惯地把教室扫视了一圈后,回头看黑板没有擦,上面好像是写着《感恩的心》的歌词。.这时,刘倩同学站起来,说:“老师,我们唱《感恩的心》给你听吧”,随着大家齐声唱起来,虽然唱的不太好,但对我来说是最美好的音乐。

    当然,一堂好的公开课需要长时间的细细雕琢,而事事没有完美,“留有遗憾,才能在遗憾中思考与反思”,追寻的脚步也才会永不停歇。

    教学准备:

    还有一种听课的方式,即年轻教师不妨听听看书的课。

    学生写完作文后,会期待着老师的评语,也格外注重老师评语的内容。老师要在批改中注入自己的情感,发现学生的特点,激发学生的写作兴趣。在批改作文的过程中,要注意发现学生的真情实感,注意学生的个性所在,在总批时再特别点出来给予肯定。写评语时还要注意观察学生在某段时间里学习表现,时时注意学生作文是进步了还是退步了,并在评语中给予提醒。对在语文教学活动中学生的表现也可以写到评语里。在写作文过程中发现了问题也要及时指出,提醒学生应注意什么,哪些地方应改进,培养学生的习作能力。

    每每读到这样的作文,我总有啼笑皆非的尴尬。

  长期以来,文言文的教学是一个难点,而其中解释字词又是难点之中的难点,令许多老师感到棘手。但是通过本人的一些教学实践探索,觉得文言文的翻译教学并非是不可突破。在新课标教学理念的指导下,本人认为文言文的翻译教学要还学生和文本的真源,让学生真正做到置身于教材中和文本对话,与自己对话,这样就会降低翻译教学的难度,避免语文老师在课堂上“一相情愿”式的灌输教学,真正让学生活起来。其实文言字词的翻译就在“加”与“减”之间,我权且将自己摸索的这种文言字词翻译教学方法叫做“加减法”。本人就以在《童趣》一文中的教学实践为例,谈谈自己在“加减法”文言字词翻译教学中获得的点滴之悟。

    真想不到,学生一个如此不经意的问题。却让课堂充满了生机,充满了探究的兴趣。同时,我在想,如果,当时我自己没有注意到文中这些隐秘的文本联系。那我肯定会简单处理这个问题,最后不了了之。可以想象,有的教师甚至会觉得,这是学生提了一个很无聊的问题。其实,学生有时一个很不经意的问题是源于其最原始的疑问,就如十万个为什么,似乎是太简单的问题,却值得我们深入研读。而现实是我们往往没有深入下去,学生许多鲜活的问题就这样被我们枪毙了,致使学生有价值的问题被我们没有价值的思考淹没了。

    语言总是和情景联系在一起的。有了情景,学生印象才深刻,声、形、意才能有机结合,学生学得才有趣,掌握才准确。教师就像是导演。要精讲巧问,善于设疑。要想方设法实现师生互动,让学生有大量的时间参与。这样学习才有乐趣,学生才会感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。

    很久以前看过《德育报》社社长兼总编张国宏老师的一篇德育专题报告文章——《从容一点 平和一点 耐心一点》,有些话至今仍记忆犹心。

    一、 题型清

    1.准备好音乐磁带,视频材料。

    叶圣陶先生对阅读曾有过这样的论述:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用,学生在校的时候,为了需要与兴趣,须在课本或选文以外阅读别的书籍……如果只注意精读,而忽略了略读,功夫便只做了一半。”“精读”指课内阅读,“略读”指课外阅读,也就是说,只重课内阅读教学,把注意力全部贯注在课本上,教学任务只完成了一半,还有一半是“课外功夫”,包括课外阅读。魏书生、徐振维等行家的教改实践,把课外阅读摆在一个与课堂教学并重的位置上,取得了极为显著的效果。

    一堂语文课如果只局限于课文内容的学习,再精彩学生学得也有限,而适当的拓展延伸,构建出语文教学的大课堂,则可以提高学生的语文实践能力,陶冶学生的情操。

    生2:“贯穿文章始终的是文与可这个人物,由开始的文与可画画,到中间回忆作者与文与可之间的一些趣事,最后写到文与可病逝,作者睹物思人的悲伤情怀。所以文章有明确的线索和主旨”

    我在十几年的教学中,不断探索实践“听、知、析、秀”四步诵读教学法,效果不错,现总结如下,以期对大家起到借鉴作用。

    四、保持平和稳定的心态,摆正自己的位置,与学生平等交流

    第三句:“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说)

   《得道者多助,失道者寡助》(以下简称《得》),选自《孟子?公孙丑》,是《孟子》中的名篇,属于中语文传统篇目。人教版将其编入义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册(2003年12月第一版)。

    在信访工作会议上,朱总理说:“去年上半年,离退休人员闹事比下岗职工要激烈得多,这些人心态更不平衡,‘青春献给党,老了没人养。要我靠儿女,儿女都下岗’。他们一肚子气啊!离退休人员养老金是非保不行的。”

    四、互助学习,促使竞争

    六、改读轻声

    各任课教师认真抓好教学质量关,团结整个年级的力量,做好培优补差工作,建立学困生、优秀生档案。1、备课精心:注意强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便利教学,教案学案相结合,详案简案相结合(青年教师以详案为主),各类形式相结合,集体备课与个体备课相结合,传统型备课与创新型备课相结合。备课围绕“三看”,一看教学理念是否符合新课程标准,二看教学设计是否依托师生探究、合作学习,三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出发点和落脚点必须是上好课,为上课服务。

    由此,我大胆推测,此处不是版本问题,也不是传抄错误,应该是作者当时的笔误所致。

    老师的严格要求、苦心教育、父母的絮絮叨叨孩子有时虽有抵触情绪,但也都能理解。我煞费苦心地安排了这么一节课后,学生的抵触情绪、纪律涣散的现象明显好转。课上也精神了很多,真心希望每一个孩子都能在中考时取得好成绩。

    一)放假、试读和补课活动及注册报到时间

    而这些年我的教学和信息技术的整合也经历了从无到有,从少到多,从单一的辅助教学到有机融和的过程,在这个过程中我对信息技术与教学的整合也是一步步深入。作为语文教师我把自己对信息技术与本学科整合的体会归纳如下:

    今天早晨,自己都不能原谅自己,想到这些,就产生了死得念头,死了就完全解脱了!但是你却原谅了我,因为你的一番话,我终于没做傻事。

    生:……

    “不,这些都不够!/我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起。”体现新时期女性的爱情观:爱情要建立在两人人格价值独立、互相理解信任的基础之上,而不是那种主导与从属、依赖与被依赖的关系上,这样的爱情基础才是平等的,牢固的。

    (1) 明月:

   表妹元旦大婚,按照启东婚俗,舅舅要坐“头位”。23号晚上,姑妈一个电话去请在北京做小五金生意、颇有成就、娶了北京媳妇的大伯。大伯的回答很痛快:“好,一定提前回来!媒人吃十八顿,我也要厚好面皮陪吃十几顿。哈哈哈……”

    “我要警醒,不能被物化”,当头棒喝的提醒来自指间一根快要燃尽的纸烟,它灼痛了我的手指,让我再次想起了曾经摘录的一首诗:人生是一根燃着的纸烟/它缩短的速度是一生的过程/纸烟在燃烧/它毁灭了自己//我常常看到一种人/拿捏,把玩着纸烟/仿佛看到一些强权/在玩弄弱势//一闪的纸烟啊/沉醉在自营的辉煌中/等待谁去弹掉纸烟头的青灰//你不去弹/我不去弹/大家不去弹//忽视了燃着的纸烟/我因手指灼伤/而心痛/你呢?

    诗中有画,画中有诗,诗画互动。浓浓的诗情画意把课堂衬托得古韵十足,学习兴趣尽情释放,学生的想象展翅飞翔,绘画给予课堂增添了不少色彩。

  

 

 

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