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2019年04月10日 00:59

    课后作业是复习、巩固、检查、提高和应用知识的一种有效手段,学生写作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并将知识转化为技能技巧解决遇到的问题。

    (1)看板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。

    (2)每个备课组成员写出备课提纲,确定教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。

    12月考作文讲评重点:如何增强文章的逻辑性(2012年12月12日)第39页

    教师:做好动员,阐明进行民族文化调查活动的目的和意义,促使学生积极主动认真地完成调查活动。

    2、开展课堂讨论

    五一假期来临,今夜,站在书橱前,看着一排排的书籍,感觉书籍真实地制造了一个梦幻般的世界。我在想,带哪本书上床呢?

    答案是按得分点得分的,分出条理,写清①②③④是得到分数的关键。注意,最好写完

    在大多数人认为“读诗无用”的今天,于丹却要提倡诗意,不仅写书,她在对女儿的教育上,也有不少值得说道的“骄傲”。她认为,如今很多人开始探讨怎么读诗,那就是一件好事。而诗歌教育,她觉得其实是很顺其自然的一件事,“比如教小孩读诗,我们认为这东西难,于是开始烦恼,但事实上,小孩只要会唱儿歌,就会背诗。诗歌之所以感人,就是因其琅琅上口和节奏韵律给人的美感,这就够了。”

    练习的质量取决于练习安排的合理性,练习与学习内容的一致性,练习与学生认知结构相吻合的针对性和练习对智力、能力发展的有效性。不加分析就把各类练习卷分派给全体学生完成,把学生带入无效的、耗时的机械重复的练习,这种做法是极不可取的。练习的量应是适度的。只有这样,才能取得事半功倍的效果。

    通过学生历史学业评价,可以及时地发现学生在历史学习过程中存在的不足和失误,并通过这些不足和失误进一步分析历史教学过程中存在的问题,比如,是教师教的问题,还是学生学的问题;是教学内容处理不当,还是教学方法运用有误;是教学目标有偏差,还是考试测量有失误等等,通过分析,找出出现问题的原因,研究解决问题的途径和方法,以便不断完善历史教学活动。

    维度三:课程性质。观察视角:目标/内容/实施/评价/资源

    在床上看书,意味着精神的放松和身体的舒服。在床上随手拿起一本唐诗,看到了卢照邻的《长安古意》,其末云:寂寂寥寥扬子居,年年岁岁一床书。唯有南山桂花发,飞来飞去袭人裾。喜欢这诗歌中传达的意韵。在虫声新透绿窗纱的夜晚,窗外飘来樱花氤氲的芬芳,斜依在床上,翻阅唐诗,吟颂诗人千载而下的绝唱,我以为,这是尘世的幸福,给这红尘中难得的片刻宁静涂上橘黄的灯光和皎洁的月光。我不奢望“红袖添香夜读书”,只希望和我的爱人共读一卷唐诗,最好读白居易的《长恨歌》,直到北斗阑干南斗斜。在万物生长的春夜,读一首唐诗入睡,即使最平凡的庸人,像我,也会在梦中变成一位行吟诗人,像醉酒仗剑的李太白,豪气干云。

    一、学生在我们的课堂教学中如何学

    课改中,及时的教学反思让我超越了自我,调整了行为,增加了能力,积累了经验,生成了智慧;让我享受到成长的快乐和成功的幸福;给了教育的灵魂以追上身体的时间。反思让我在专业成长的道路上看得更清,走的更稳。

    4)你同情孔乙己吗?你觉得孔乙己有哪些缺点?

    运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习的充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

    不管你怨或不怨,高考它就在这里;不管你愿或不愿,离别它就在这里!两天考试,一份答卷,一千多个日子,高中就这样过去了。曾经最狂放的姐、最犀利的哥也许都要忍不住伤感:我的青葱岁月就这样一去不复返。

    至于这些“神话”学校,我没有亲自去参观学习过,不敢妄加评论。原来在各种媒体上看到过对这些学校的许多的报道,也听过一些参观学习者的介绍,都是褒扬有加。最近,偶然在网上看见一篇《杜郎口,你在忽悠中国教育》的长篇博文,我仔细读了三遍,感到非常震惊。这些“教育的神话”,在其轰轰烈烈的背后,到底还有多少不为人知的秘密呢?我是无法获知了。

    思考

    教师听课应该听谁的呢?有的学校硬性规定,凡是教师听课,必须由教导主任或教研组事先安排,统一行动。而执教者可以谢绝非本教研组,本学科教师来听课。这种规定对教师听课弊多利少。应该提倡教师之间不分学科、不分年级、不定时间随堂听课为好些。理由有三:

    有时,你也许会困惑于自我的发展。教师是一群默默耕耘、长期付出的人。年复一年,他们把学生的成长成才当作最大的成功和幸福,但无论是从个人角度,还是从职业角度看,教师都有自我发展的权利和需求。在促进学生成长和自我发展之间,教师该如何平衡? 

    记得我刚接上这个班,第一次写作文,题目是:“老师,我想对你说”,有好几个学生坦言不喜欢我,说我对他们好是想讨好他们,文章内容都是写对原来班主任和科任老师的感怀和思念。我的批语是:“现在你不喜欢我,因为你还不了解我,但我知道你是个坦率、真诚,并且懂得感恩的好学生!我也被你的文章感动了,因为你的文章充满了真情实感。”在接下来的两个月里,不管是上课还是班会,我绝口不提成绩,班级成绩不提,个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒,我就常拿这个来鼓励他们。直到期中考试后一次师生对话的班会课上,班长问我:“为什么您从来不问我们以前的成绩,语文考得不好也不批评我们?”我微笑着说:“既然是‘以前’,那就是历史了,我希望我们九年级(5)班把历史当做垫脚石,一切从零开始,你们的每一次抬脚都是进步,跨出多少并不重要。语文考不好,首先应该受批评的是我,不是你们!面对一个陌生的老师,你们能做到这样,已经很难得了!”我还没有说完,掌声已经响起来了,我感受到了被理解、被尊重的幸福。文体委员站起来:“老师,因为我们班只文体方面表现好,别班的同学说我们是头脑简单,四肢发达!你不这样认为吗?”听他说完,我差点笑出声来,但我马上察觉,全班没有一个人笑,而且同学们都在用期待的目光注视着我,我意识到这个问题的严重性,便深呼吸了一下说:“一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展,况且身体是革命的本钱,我们拥有了本钱,还怕没有收获吗?”全班同学都会意地笑了……在以后的日子里,我放下架子,蹲下身子,深入学生当中,倾听着他们的心声,同时,也收获着他们的帮助。我的书掉了,A同学帮我捡起,我微笑着说:“谢谢你!”;粉笔用完了,B同学跑去帮我拿来,我微笑着说:“谢谢你!”;我脸上沾了粉笔灰,C同学递给我纸巾,我微笑着说:“谢谢你!”……别忘了,尊重别人是一种美德,受人尊重更是一种幸福。另外,班主任还要像父母一样去关怀、爱护、帮助学生,特别是对那些在学习上、生活上遇到困难的学生,班主任更要多些关心和鼓励。在日常教育活动中,我尽可能地为学生创造各种条件,让各类学生都有参加活动、施展才能的机会。对进步的学生及时进行表扬;对犯错误的学生,充满热情地关心教育,这样用爱心唤起了学生对班集体生活的向往和热爱,更让学生体验到被人尊重的快乐,对和谐班风的形成起到了很大的促进作用。

    李清照这位颇具文学才能的女作家,在宋代众多词人中,可以说是独树一帜。《声声慢》是她晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉低伤的凄苦情,不知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词,词风一改前期词作的开朗明快,深沉凝重、哀婉凄苦。纵观全词,词人的情感落脚点落在了最后一句中的一个“愁”字上。那么作者到底在愁什么呢,不同的情感体验会让我们得出不同的答案。也许是国破家亡,或许是天各一方,或者是度日如年,抑或孀居晚年,形单影只。作者的愁太多太多了。身世之痛,家国之伤,孤寂之病等等。殊不知,仅仅用一个“愁”字又如何包括得尽,概括得了呢。正如在她的词作《武陵春.风住尘香花已尽》中写道:

    身在异乡常常是惶恐的、不安的。飞鸿倦旅之日,多是游子思乡之时。外面的花花世界、繁荣的商业,虽然有着无穷的诱惑,但是,膨涨的物欲对文化、对人心灵的侵蚀也让人痛心。许多人都尝试过选择,我也一样,可是念想起时,命运的列车只轻轻一颤,就会被抛下,无法知道下一站,根本就辨不清方向,面对人生前路,首先思考的是,我们的心里是否隐藏着什么。

    我看了他的评价很惊讶!因为在这么短的时间内读文后能写出如此完美的评价,真的了不起呀!接着我问他:“你与孔乙己相比谁还行!”他说:“我还不如孔乙己!”我问为什么这样说呢?你能把你的想法写出来吗?他提起笔随后写道:“我连面子都不要,说话不守信,经常胡乱花父母的钱……”

    无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

    总之,语文教学中运用信息技术教学是一种有效的直观的教学手段。它形象生动,具体逼真。通过音乐,视频,讲述一个故事,描绘一方风景,再现一段历史……让学生在声、形中受到感悟、启迪和教育。值得一提的是,我们在教学中还可以根据教学内容的特点和学生的认知规律,自已制作一些多媒体课件来教学。这样对优化语文教学有立竿见影的功效。

    2、设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。 在教学能被3整除的数的特征时,学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证,再用实验验证,通过用小圆珠摆一摆、算一算,接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音,看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦,提高了学习效率。

    在2010年的亚洲青年举重锦标赛女子48公斤级比赛中,她获得该级别抓举、挺举、总成绩3枚金牌。2011年8月13日,深圳大运会,在举重项目女子48公斤级的比赛中,肖鸿宇以总成绩第一勇夺金牌。由于举重比赛首次进入大运会,肖鸿宇的这枚金牌也是大运史上举重首金。

    乙:现在我宣布:八1班主题班会。

    在我们现实生活中,一些中学生因情感问题无心学业,甚至因失恋而自杀,因情而完全迷失了自我,这实在是可悲的,不可取的。我们引导学生体味爱情作品的形式美和内容美,让他们提高道德素养,增强对社会的认识,让他们从这些感人的作品中去认识爱情,理解爱情,懂得爱的尊严。

    ③运用拟人手法

    我认为,师德建设要从自我做起,从而才能保证中国的教育发展。那么作为一名人民教师该怎么做呢?我们该如何来履行教师的义务,在实际工作中体现师德的力量呢?

    三、朗读,可以加深对课文的理解

    成绩永远属于过去,希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上,继续发扬优点,克服缺点,在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”吾生有涯而知无涯,我将牢固树立终身学习的理念,将神圣的教育事业进行到底。提高学生应试能力是关键

    新课改之初,抱着满腔的热情,我积极学习课改新理念,并及时在教学过程中实践。例如,在设计《春》一文的教案时,为了让学生身临其境的感受到春的美和活力,我通过各种渠道收集到了36幅与春有关的图画,并将这些图画一部分制作成了精美的多媒体课件,一部分提前悬挂在了教室里。课堂上,为了尊重学生的自主体验,我让学生自己选择文章中最喜欢的部分来读,自己谈谈自己喜欢的原因。美丽的画面果然激起了学生很大的兴趣,但他们的体验却漫无边际。王丽同学说:“我喜欢‘春花图’,因为大大小小的蝴蝶让我想起了和小伙伴一起捉蝴蝶的快乐时刻。”宋林同学说:“我喜欢‘春兩图’,因为春雨滋润了生命的成长,让我想到了无私奉献的人。”而在课堂上能够谈到“一年之计在于春”,谈到春天带给我们“新、美、力”的人却少而又少。一堂课结束了,课堂气氛是活跃了些,但学生的体验却让我感到深深的忧虑和不安。

    二、除了学生在课堂上知道如何学以外,我们教者在课堂上应充当什么角色?

    俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,是孩子持久学习的动力,所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣,设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。比如预习作业可让学生自主查找相关资料,从而增加兴趣,更有激情去学习课本知识;也可以让同学们自学课文后根据自己的情况提出感兴趣的问题,并尝试解决问题;也可以布置一些延伸性作业来激发学生学习兴趣。如必修三的祖国土板块。我设计了一项作业:把你眼中的美丽祖国展示给大家,可以写一首小诗,可以写一段话,也可以背诵描写祖国美景的美文……这样一来,学生都能选择自己擅长的方式来完成作业,兴趣盎然,在完成作业的过程中培养了语文能力,也发挥了自己的特长。也可以通过演讲表演的形式来激发学生的兴趣,在喜欢中有所学。

    教育的目的不仅是传授学生知识,更重要的是培养学生能力。生物学是一实验为基础的自然科学,实验是培养学生能力的十分重要的途径。然而,近年来由于应试教育的激烈竞争,农村实验设施设备的落后,大多数教师要求学生能做题,考试能拿分就行,师生基本上都是完成任务似的去上实验课,学生能力大大下降。试验教学成了有时间就上,没时间就讲的状态,农村学校这种现状尤为突出。学生的实验能力一定程度上要靠学校、教师创设适当的环境和氛围进行引导和培养。根据笔者多年的教学体验和思考,觉得让生物实验教学落到实处已迫在眉睫。具体从以下三各方面提点建议,供大家参考。

    此课教罢,安排了两项教学活动,以巩固课堂教学成果。第一,以默写检查背诵,平均成绩67.3分。有25人被评为“信得过学生”。他们于课后自觉巩固课堂诵读成果,并做默写练习,成绩在90分以上。其余24人,不能及时巩固,须老师催促方能落实。

    怎样树立这面旗帜呢?那就是必须打好前三炮,使得任课老师和学生都有了信心,使得大家的心情不再处于一种忧虑之中,使得大家觉得自己是有实力的,有信心的。同时也对班级多了一份期待与责任。

    “不玩游戏,认真听课,按时完成作业。”

    7、强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

    六、成果形式

    我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值

    中国有句古话,叫“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”如果一个班主任,生活习惯、学习习惯乃至个人品德都有问题,那么怎么能让一个班级,几名教师来服从你的安排呢?再者,如果你自己不积极进取,自己不努力,怎么去要求别人这样做呢?如果我们办主任有一种昂扬的斗志,有一种积极的态度,那么我相信这会感染自己身边的人,会让别人不得不对我们产生“敬意”,也就愿意“服从”我们的“领导”了,这对班级管理队伍的建设是一个不可忽视的前提。

    板书:无私

   在以后的语文教学生涯中,陪着学生读书成了我的习惯。有时候,会有一些学生来和你讨论某一本书,或请教你某一本书的一些问题,这时,你如果没读过这本书,作为一个有责任心的老师,你最好不要简单的用“我没有读过”来唐塞。还是应该告诉学生,等自己读过后再来讨论,回答他的问题。我记得有个学生就写了一篇《郑渊洁童话之我见》要我写评语,推荐发表,我有点为难了,我没读过。这种情况,真不忍心给学生泼冷水,宁可自己辛苦也要去读读郑渊洁的童话。这时候最好的办法就是向这个学生借来读。还有一个学生写《刘墉告诉我超越自己》要我评论。我也是这样借这个学生的《刘墉文集》来读的。后来这些学生的文章和我给他们文章的评价,都发表在报刊杂志上。学生很有收获,自己也受益匪浅。与学生读同一本书,是别有趣味的。

    建立地面空袭警报系统 1分

  

 

 

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