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丰收打一字

2019年05月06日 15:10

    在结束本课时,我说:“一个热爱故乡的人,意味着你是一个热爱生命的人,一个热爱劳动的人,一个真正富有而充实的人,从而也是一个幸福的人。让我们在费翔的歌声中结束本节课吧。”(音乐《故乡的云》响起)

    “可怜”以身许国却“报国欲死无战场”。

    上述虽然是我的一次教学实例,但是我课后也与其他教师交流了这次的教学经历,好几位教师都说道不用说描写,就是把一篇文章能够完整地写完就谢天谢地了。其中有一位从教语文30年的教师也有类似的经历,他就告诉我 这样处理的还算是比较好的,但是还可以告诉学生写人的词汇很多,平时要多积累一些有助于学生的写作。上次参加省级语文能力提升培训,与其他各地学校的语文教师交流,说到这件事,他们都有同感学生不知如何去描写,只会写几句直白的话语。

    关于言传身教

    第七条:帮助孩子练好高中“童子功”

    ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

    因为,从来就没有天生厌学的孩子,可为什么越来越多的学生不愿意学习?最重要的一个原因就是,咱们的课堂教学味同嚼蜡,与迷恋相去甚远啊!学生上课,如坐针毡!简直就是受罪啊!

   春晚本应是全世界中华儿女的文化盛宴,然而其流行歌却出现了大量的语文错误和常识问题。如此的文化盛宴就是用地沟油烹制的!口感虽不差,害处你懂得。

    1、教师要有德

  暑假期间,我很认真地做完了2015年高考语文的全国14套试卷,其中重点研读分析了全国1卷和2卷,并对比分析了2013和2014的全国高考卷,最深刻的感受就是,全国卷对考生能力的考查胜过对知识的考查。具体来说,2015年的全国卷1卷呈现以下特点。

    此计的关键,是指挥员一定要正确分析形势,发挥主观能动性,千方百计把水搅浑,主动权就牢牢掌握在自己的手中了。

    6.凡事不要苛求,自然便好。“不以物喜,不以己悲”是先贤的要求,你我若能认清自己,便是一幸了。

    “高中三年,尤其是高三生活,现在是我脑海中最痛苦的记忆。”已参加工作12年的杨先生说,“高考已经过去16年了,但至今我和我爱人晚上还经常会做关于高考的噩梦。不是梦到该高考了复习资料没看完,就是梦到高考作文没写完,急得一身汗,在半夜里惊醒。想想当年在学校的安排下疯狂备考,一天学习十几个小时,最后搞得我和不少同学都神经衰弱,到现在依然心有余悸。”

  

    概念化作文首先是在构思上设定框架或模式,把学生的思维限定在里面。比如现在流行“三三三式”作文模式,即开头三句排比,中间三段排比,结尾三句排比。据说,这样写起笔就豁人耳目,结尾则余音缭绕,中间又显得饱满充实。其实,依据我多年评阅高考作文的经验,用这种模式写出的文章,大都空泛得很。仅以今年湖北省高考作文为例。湖北省今年的高考题是“举手投足之间”,给的一段材料是如何对待自然、对待他人、对待自己。有一位考生的作文开头就是三句排比:是什么在举手投足之间,让大树秀而繁阴?是什么在举手投足之间,让陌生人脸上映有微笑?是什么在举手投足之间,让自己心上的阴霾倾刻化为乌有?答案很简单,是善。中间则是三段排比,其内容概而言之则是:人与自然如何相处?请善待自然;人与他人如何相处?请善待他人;自己与自己如何相处?请善待自己。结尾又是三句排比:让自然返青,让人与人之间建立起信任的桥梁,让自己的生命平凡而又坚强。这篇文章结构上的起承转合似天衣无缝,但材料却是在《作文经典》之类的书中找到的,作者所显示出的功力仅仅在于巧妙地把这些材料装进已设定的框架内。

    “影响力训练” 机构两万以上人次调查结果显示,决定一个人成功最关键的要素中,80%是属于个人自我取向的“态度”类因素,如积极、努力、信心、决心、恒心、雄心、爱心、意志力等;13%是属于自我修炼的“技巧”类因素,如各种能力;7%是属于运气、机遇、环境、时间、天赋、背景等所谓的“客观”因素。

    为进一步提升我们语文教师的教育理念,本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动。充分利用学校图书室现有的图书资料,向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站,不定期发放相关学习资料并集中组织学习,把校本培训与平时学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文,每月至少读一本教育杂志,每学期至少读一部教育理论专著,并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

    新课标特别强调积累,积累所涉及到的内容十分丰富:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此,学期之初,我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味赏析,谈谈自己的阅读感受。这样长期下来,学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

    比专业视野更重要的是人文视野,当然从逻辑上说,人文视野自然包括语文专业视野,但我这里想单独说说,以示强调。对于国际国内富有影响的思想家的著述,包括人文知识分子的著作,你阅读了多少?对于中国二十世纪的历史,你凝望了多少?对于二十世纪中国知识分子的命运,你思考了多少?对于当下中国社会和民众的生活,以及各种暗流汹涌的思潮,你关注了多少?对于天下风云变幻,你牵挂了多少?……这都应该在语文教师胸中装着。

    幽默是漫画的灵魂,它使人轻松愉悦,并在微笑中深思。《竹影》在喻体的选取和描绘上,往往给人一种幽默美。如:

    有数的铺垫是 :课前学生自读用来批注的文本。课堂伊始,老师先道破阅读与写作的玄机——读是为了表达;接着图文并茂地简介琦君,呈现著名文学评论家夏志清对琦君散文的评论;然后学生朗读谷老师写琦君祖屋的散文《那天正逢谷雨》;最后呈现密密麻麻的批注稿,只让学生浏览,意在要学生也如此密密麻麻批注。

    他认为,“两会”需要设立专职委员或代表了,至少应该从有“专职常委”开始。

    复习课的科学设计指课堂教学环节的科学合理安排。

    秦始皇称帝,自以为江山一统,是子孙万代的家业了。他自以为身体还不错,一直没有去立太子,指定接班人。而宫庭内,存在两个实力强大的政治集团。一个是长子扶苏、蒙恬集团,—个是幼子胡亥、赵高集团。扶苏恭顺好仁,为人正派,在全国有很高的声誉。泰始皇本意欲立扶苏为太子,为了锻炼他,派他到著名将领蒙恬驻守的北线为监军。幼子胡亥,早被娇宠坏了,在宦官赵高教唆下,只知吃喝玩乐。

    10、吕启祥:《红楼梦寻:吕启祥论红楼梦》,文化艺术出版社

    尽管我班取得了一些成绩,但不可否认,需要改进的地方还有很多。比如部分学生的厌学情绪严重,听课状态不好,心不在蔫。有的在课上睡觉,照镜子,吃东西。老师留了作业或是不做,或是跟好同学的作业抄。还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得过且过。

    德国还有个很有意思的现象,很多找不到工作的大学毕业生会去参加职业教育,学门手艺。这种方法很灵活,也很务实,拿到职业资格证书,工作的范围就更宽泛了。我觉得这种观念应该在中国大力宣传。 说话、写字是人类发展的重要里程碑。但作为思想和感情的载体,它表达的可以是野蛮,也可以是文明。

    ②习大如此,芝麻当效

    下午水喝完了,“阿良,没水了”。他抬起头看着我,似乎不愿意又迫不得已的起来,拿着桶,去打水了。

    4.“我” 捍卫道义==屈服权力

    今年,太原市把实施“百校兴学”工程与消除校舍安全隐患结合起来,与加快薄弱学校改造、提升原企业学校办学水平结合起来,与加强农村初中学校和寄宿制学校建设结合起来,优先将存在较大安全隐患的学校列入计划。“我们要努力把学校建成最牢固、最安全、最让家长放心的地方。”马兆兴说。

    二、干活不由东,累死也无功。——课标学习

   石矾塔位于云霄漳江入海处,距离县城20公里,它是福建省唯一的海中石塔,也是明清时期石构建筑的典型。

    ——这句话让我敢于去拼,可以去放,让我拥有拼搏的斗志雄心和放手的坦然无悔。

    我儿子在华东师大附中,那是我的母校,上海的名校,当然很好。但是社会环境跟我们那个时候不再一样了。所以我想,我赞成对孩子真的要严格。孩子毕竟不是成年人,孩子还必须管教、必须惩戒,必须让他知道教育绝不仅仅是快乐,学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候,这位学生就很可能将来要成为俞校长了。如果一个人能够在学习中感到快乐,那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学,是为了某种目的去学。我们要告诉孩子,犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围,以后的孩子是很可怕的,我们的未来是很可怕的,这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹,是谁干出来的?

    6、体谅(话题材料)

    其次要引导学生感受到古诗的音韵之美。“诗为乐心”,古有诗词掷地作金石声之说。古典诗词的音乐之美来源于平仄的搭配,节奏的停连,韵律的悠扬。所以读起来抑扬顿挫,朗朗上口,唱起来和谐悦耳,像音乐一样有节奏美,使学生体会到了朗诵的乐趣。要训练学生学会把握诗歌的节奏形式,如:四言句为两个音节“神龟—虽寿,犹有—竟时”;五言句为三个音节“苍苍—竹林—寺,杳杳—钟声—晚”或“故人—具—鸡黍,邀我—至—田家”;七言句为四个音节:“黄梅—时节—家家—雨,青草—池塘—处处—蛙”或“几处—早莺—争—暖树,谁家—新燕—啄—春泥”。

    只有欢唱!

    总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

    我们会有很多问题产生:孙悟空的名字,是谁给取的?他为何要变成二郎神的模样?一件人肉眼看不到的新装,究竟有怎样的魔力,让皇帝、大臣,甚至一些民众“不敢相信自己的眼睛”?我们的先神—女娲,是采用什么方法造人的?太阳船如何行驶在诗人的天马行空里?我们希望在阅读与交流中,找到这些问题的答案。

    《史记〈廉颇蔺相如列传〉》中蔺相如出场后,即与赵王讨论予不予秦璧的问题。相如主张“予”,其理由如下:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵。赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。”这个分析大谬情理,“赵予璧而秦不予赵城”,“曲”的确在秦,可是“秦以城求璧而赵不许”,赵何“曲”之有?譬如生活中甲想用钱买乙的东西,乙不愿卖,乙就理亏了吗?总不能强买强卖吧!可是按照蔺相如的逻辑,赵国除了乖乖地把璧奉上,就无路可走了,至于能不能得秦城,全靠秦国赏不赏脸了。真没看出蔺相如的主意有什么高明之处!

    11、安放自己

    醉里挑灯,长剑泛着幽蓝的光;轻弹剑身,化作慷慨悲歌。要拭干扬州路上苦难的泪,要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。

    “我们”、“他们”两个词耐人寻味。边城的人们用“我们”和“他们”的区别和对立来认识自己,并试图维护自身文化的同一性,反抗异质文化的冲击。这是一种典型的“寻找他性”的方法,是西方认识自身和世界的方法,由于西方的权力,也成了非西方认识自身和世界的方法。我们看到非西方对西方的反抗,也不得不使用西方的逻辑(黑格尔的二元对立),这种反抗只能意味着认同并加强了西方的权力和文化逻辑,而问题在于非用它不可!这就“宿命”的含义。

    “或者也实在只有两条路:不是堕落,就是回来”(鲁迅语)。沈从文以湘西少女或少妇为主角的小说,如《一个女人》、《萧萧》、《三三》、《巧秀与冬生》、《丈夫》、《小砦》等可以看作是“翠翠系列”。在这些小说中,我们可以看到翠翠的“出走”,以及她们在“堕落”与“回来”之间绝望挣扎的心路历程。

    这虽是个个案,但却让人感到震惊,一个大学毕业生失业了,父亲生重病需要路费急着回家,却持刀去抢劫。4元钱和一瓶矿泉水的代价,让他走进了冰冷的铁窗生涯,从此失去正常人的自由。当他病重的父亲知道砸锅卖铁也要供他上大学的儿子,大学毕业后却成了一个抢劫犯,将是怎样的痛心?!大学毕业就失业,这是谁也不愿看到的现实。许多农民家庭是“一人上大学,全家人受穷”,而受穷之后,大学毕业后还不能就业,不能回报家庭,这是对他们最大的打击。

    一切的一,悠久。

  “九年义务教育是否可能改成12年?目前有这样的意向,但还没有定论。提案方向有两个,一个向上普及高中,另一个是往下普及学前教育。”

    思考三:让学生在实践中不断反思。

    可以说,参与“两会”的代表委员,都是我们民主政治下的“代议士”,在公共政策的辩论平台不敢为自己所处的利益群体据理力争的代表委员,其不仅很难当上代表委员,更容易受到自身所处利益群体的批评。

  

 

 

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