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外国诗两首

2019年05月07日 14:27

  

    二、注意说课中的语言运用

    永远是逼人奋进的铜鼓

   诗歌作为一种文学体裁,在中国几千年文学史中占据着重要的地位。诗歌的创作是随性而起,缘情而发的。要谈论诗歌的写作,首先我们得给诗歌下一个全面的定义。但,何谓诗歌呢?诗歌是一种抒情性的文学体裁,是运用精炼的,和谐的语言,借助比,兴等表现手法,以及丰富的想象和联想,分行排列,有韵律,有节奏,有形象思维的方法高度集中概括地反映生活,抒发强烈的思想感情的一种文学体裁。

    不要说上课听不懂,不要说教师不关心,不要说专业不感兴趣,不要说学校太烂,堕落不需要理由,不要为自己找借口。

    说教学程序的各阶段,一般要说出教什么,接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清:如何进行反馈矫正、小结,如何渗透思想教育,布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节,诸如运用什么教学方法突破重难点要细说,一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答,师又问,估计生又会答......,这种流水帐式的说法。如何安排教学过程的各个环节,没有固定模式,可以把一课书的内容分为几课时,再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来,再逐环节再说,可以把一个环节的内容说完后,再依次说下个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑为一体。

    3、及时复习的习惯

    在大屏幕前,我们的教师将传统教学中无法展示的东西栩栩如生的摆在学生们面前,引领他们去欣赏“春”的千姿百态,聆听“潮”的汹涌澎湃,感受“莲”文化的无穷魅力。动静结合、声像俱佳,学生乐学,老师不累,语文课上其乐融融。如在学习《苏州园林》一课时,传统教学中,去过苏州的老师还好点儿,没身临其境的只能照本宣科、生搬硬套,真是老师心里犯嘀咕,学生课下真糊涂。如今运用了多媒体辅助教学,学生们边欣赏园林实景边聆听课文范读,耳闻目睹,真正是“游”了一番苏州,这一遍下来园林的美妙不用多说也明白了八九分,再看课文已是一目了然。最后请学生以小导游的身份介绍苏州园林,老师提前按课文描述的内容制作好课件,让学生对着画面配解说词,学生们站在大屏幕前煞有介事的介绍,俨然一位当地的导游,此时的学生有新鲜感、成就感,因此个个兴趣盎然,整个课堂气氛热烈。

    师魂如水。

  第一节 现代生物技术的应用

  [活动时间]2009年2月15日

    They are new – they can help us make the most of our caring –

    因为他们使你不断成长。

    潮平两岸失,风正一帆悬。

    生:第一句话中的“淡淡”指用墨、用的色很浅。

    第八招,常常表达对孩子的信赖。

  第2章 探索生命

  2003年福州市语文中考时,“亲眼目睹”一词竞然引出一场笔墨官司。中考语文命题中有一改病句题,认为该词用法不当,因为既然“目睹”,何必“亲眼”?犯了语义重复的毛病。这题2分,正好有不少考生,因为此题失分,2分之差,考不上重点中学。后来,有的家长认为“亲眼目睹”一词,很流行,不能算是病句,于是扬言要状告命题者,掀起一场轩然大波,后来双方各执一词,不了了之。无独有偶,这一年高考语文试卷中有一道试题,要求考生改“伶牙利齿”一词为“伶牙俐齿”,以为“伶牙利齿”的“利”为“俐”的误笔。这也引起了许多考生的质疑。

  

    首先,我们要培养语感。汉语言是美丽的语言,不仅“字正”,而且“腔圆”。所以,读书的时候,我们不但要睁大眼睛,更要敞开嗓门,以求轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处,收到声情并茂的效果。值得强调的是,要学会读,就必须学会聆听:认真听老师范读,仔细品名家录音。听得真切,才能读得准确;听出了情调,才能读出味道。朱自清的《荷塘月色》令人百听不厌,郁达夫的《故都的秋》更是让人读了想读。听得多,读得多,对语言的感受就深刻,积累就丰富,领悟就透彻,运用(当然也包括高考)起来就得心应手了。

    方惟深

    他们,虽然只是一烛微火,总能燃烧自己、照亮别人。

    却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

    2、汉唐盛世

  2.2 食品安全的评估

    Sixty years ago, George Marshall came to

    5.串联词:

    教育的重要任务是培养出会学的学生,学生一旦养成自学的习惯和方法,有了独立发现问题、解决问题的能力,就能对今后的学习、成长奠定良好的基础。

    (二)要坚持循序渐进,避免“拔苗助长”。人类认识是由感性认识上升到理性认识,再由理性认识指导感性认识。我们必须先让学生熟读一些有代表性的优秀文言文,掌握一定数量的实词和虚词,积累感性认识。在此基础上,结合字词、课文,讲一些有关文言文的语音、文字、语法、古代文化等方面的常识,两者相结合。讲诗文时,尽量做到字、句落实,作为补充例句或设计课堂练习,充分利用课堂45分,努力做到日新、日新、日日新。为达到这一目的,教师必须会通课文,提早做出总体部署,不能教课围着资料转,布置作业就搞题海战术。如果停留在低水平重复的状态,教师照本宣科,学生只能囫囵吞枣,势必丧失学习文言文的兴趣和信心,其结果只能是拔苗助长,事与愿违。

    摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段;借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特色,摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》一些有哲理的句子。

  第17课 现代科学技术的成就

    A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用。

    叶圣陶先生说:“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事看起来似浅近,但是最基本的。”(《叶圣陶论创作》)可见,赏析诗歌中,语言分析十分重要。分析品味诗歌的语言,就是从分析语言的准确性、形象性、抒情性进而达到对诗歌深层意蕴的把握。

    3.学生讲述故事,其他同学发言,说说自己的感受。

    寻找幸福的起点-俄罗斯

    乙:改革开放的春风带来了古老民族的灿烂新颜。请同学们欣赏新中国成立以来所取得的重大成就。

    看下面的材料:

  第二节 食品保存

    多表扬当然没错,但如果这种表扬缺乏真诚,只是一种不需要任何“成本”的批发,带给学生的只是一种一时的愉悦,那我觉得还是减少这种毫无意义的表扬为好。细致入微的引导,深刻到位的点拨,甚至是一针见血的批评,对于学生的发展来说更为有利,是对学生更好的负责。

    (2)不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)

    4.黄厚江

    2、共和国的风雨历程

    二、情感是说好课的动力

  第4节 环境对遗传信息表达的影响

  第20章 生物的遗传和变异

    长城是一个伟大的奇迹。学习人教版第三册《小柳树和小枣树》后,就可让学生以第一人称的方式写一篇小童话——《小柳树自传》。

  古今中外的教育家都对兴趣在学习中的重要作用发表过精辟见解。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。” 他把学习中的“乐”提到如此地位,可见兴趣作用重大。一旦学生对学习产生兴趣,不再感觉它是负担,而是无尽乐趣,就会主动、积极地寻求学习方法,获取知识,锻炼技能。高中语文新课程标准提出:“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,激发学生的兴趣和潜能,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展。”

    第五招  责备孩子之前必先赞美

    利用语文课站在语文教学的角度为高中学生上读报课,没有可资借鉴的资料,也没有一定的实践积累。何况,要求上的是全国中语会会报《语文报》而非新闻类的报纸,如何上,的确还是值得思考的。

    (一)在情境中启迪诱导学生介入。

  

 

 

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