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人教版五年级上册语文教案

2019年05月07日 14:25

    平心而论,中国不是一个特别具有开创性的民族,都是棍子敲在脑袋上,板子打在屁股上,或者洋枪洋炮戳在胸口上,才肯变一变祖宗之法。惟独在烹调上,我们完全可以扬眉吐气,趾高气扬。全世界的人,都不得不服我们中华五千年的饮食文化。

  第一节 生物多样性

  八年级下册 2014年12月第2版,2015年11月第2次印刷

    【升格习作】

    人们都说:良好的开始是成功的一半。身为教师,我们走进教室,站到讲台上,首先想到的就是用什么样的开场白让学生的注意力集中,让学生对自己的课产生兴趣。好的教学导入会激起学生强烈的求知欲望,使师生双方轻松而愉快。下面我就结合自己的教学实际谈谈几种常见的导课技巧。

    九年级全册

    4、延展阅读

   老舍的《想北平》是散文名篇,通过对北平的描绘,写出了作者心中的属于他的北平,表现了他对故乡真挚的情感。说到自己对北平的情感,老舍在文中说“这个爱几乎是想说而说不出的”。在接下来的文字中,又反复说自己对北平的爱“说不出来”,那么,作者到底有没有说?是怎样“说”的?

    记得在初中的时候,读到刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》一诗,总感觉没有什么意思:“日暮苍山远,天寒白屋贫,柴门闻犬吠,风雪夜归人。”为什么这样呢,应该说当时还没有多少文学的情趣吧,所以不懂得诗需要去体味,去咀嚼,扪毛辨骨,含英咀华,以为诗的意思应该一目了然。既读不懂这样的诗,连卞之琳的断章也不喜欢:“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”这是什么诗啊,简直是做文字游戏!这样去欣赏诗歌,应该是很可悲的。

    真正的主观原因应该是寻找那些可以改变的因素,比如“我还不够努力。”“我在做题的时候比较马虎大意。”“ 我在这上面花的时间还不够多。”这样,才能促使你在以后的学习中更加发奋,而不是自暴自弃。而且,在很多时候,失败确实是由于客观原因造成的,一味的责怪自己未必就是好事。如果你一直成绩都不错,而是某一次考试考差了,固然需要找点主观原因来寻求改进,但是也不妨找点客观原因来鼓舞自己,比如“考试前的晚上隔壁打麻将声音太吵,没有睡好。”“天气不好,影响了心情。”甚至还可以抱怨一下老师出的题目太变态,不符合教学大纲的要求,“我的基础知识很扎实,如果他真的按照教学大纲出题,我肯定会考的不错的。”这样,才能促使你在以后的学习中更加勤奋,而不是自暴自弃。而且,在很多时候,失败确实是由于客观原因造成的,一味的责怪自己未必就是好事。

    新课改一直在呼吁教学创意,殊不知无论是教学方法的创新,还是教学手段的创新,都离不开教学观念的创新。传统的教学就是“传道、授业、解惑”。绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务。这样时时处处都限制着学生的思维,总是拘泥于固定的框架中,那这样的教育还从何谈创新呢?而阳光心态的出现正是催生这一切得以改变的温床。因此笔者认为教学创意的实施要想从根本上得到落实,首先得攻心为上,而要攻心就得先攻教师那颗代表师道尊严的严肃得近似冷漠的心,以阳光心态去走进学生的内心。这点尤其体现在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育上。那么,我们该如何去做才能达到这种不战而屈人之兵的效果呢?

  第三节 光能的捕获和利用

    第一幕

    可是,为什么还有那么多人一如既往,深情地爱着阅读,执著于写作呢?我想沿着这样的。

    对比手法

    这些问题要想能产生效果,就得尽可能找出一大堆为什么一定要马上改变的,而不是未来某一天才改变的理由,若是有更强有力的理由就更好些。如果你不觉得有马上改变的必要,那表示你还没有找到真正的改变杠杆。

    下课了,男生、女生都“哗”地围上了很“厉害”的你。窗外,一只秋蝉“嘶”地斜掠过来,飞向远处一片郁郁的树林。

  课外阅读:PCR技术的诞生

    散文:1、感悟自然,寄托情思——抓住特征,写出美景(《朱自清《荷塘月色》》

    四、品味语言。

  

    “示例二”概括性强些,是较好的仿写;“示例一”拘泥于诗,概括性弱些,但是符合要求的答案。

    Pursuing that goal starts the four-step cycle again.

    一、注意诗的题目。

    7、动物界

    培养成功学习的孩子

    “课外作呗。”

    文贵有文,文贵有神。文,即文采;神,即思想。好的思想、见解因好的文采而增值。好文章又是精神与文采的同构才成的。言之无文,行之不远。这里也需注意的是,语言力求简洁,能简就简,切忌堆砌。

    3、说理透彻,理论与实践相结合。

    (一)拓展视野,还学生一片广阔天地。

    任何一门学科的学习都离不开思维能力的培养,语文课堂尤其应该成为培养学生思维能力的课堂。在教学中如何教会学生思维,我认为是提高学生学习效果的关键所在。许多学生思维缺乏条理性和创造力,思路不开阔,思考不周密。如学生阅读时,不会分析、归纳、联想、抓要点,这就会产生阅读与思维能力的失调。因此在平时阅读课文时,老师要引导学生理清文章的思路,并教给学生针对不同文体分析段落层次的方法,让学生独立给文章划分层次,并说出理由来,久而久之,学生思维的条理性必然会提高。又如授课时,老师不能一讲到底,要给学生思考的自由,巧妙设疑,积极引导,让学生主动参与教学活动。如在学习《皇帝的新装》一文时,学生初步阅读课文后,教师提问:“请同学们开动脑筋,看能不能用一个字概括这个故事的内容?”学生就会积极思考并踊跃发言。最后,大家一致认为用“骗”字概括这个故事的内容最准确。因为课文中的两个骗子是骗人的,那个皇帝和两个大臣、内臣、骑士、百姓都是既受骗,又骗己,又骗人。总之,文中的人物,除了那个小孩之外,都在围绕一个“骗”字活动着。这样,在老师的启发下,把学生的思维引向了整篇文章,从而有效地训练了学生思考问题的概括性、综合性、周密性。

  第20课 殖民扩张与反殖民斗争

    我们决不以懦弱或不正直的行为给我们这个城市丢脸,也永远不抛弃我们队伍中患难与共的兄弟。我们将为本市的一切理想和神圣的事业而奋斗。我们将尊崇和服从法律,并以自己的规范行为,促使周围那些企图取消或无视它们的人遵从这一观念。我们将不停的努力,以激发全体市民的公共责任感,从而在所有这些方面,我们将给这个城市留下远比它给予我们的更多、更美好的东西!

    3、教学各要素是否有利优化,三为主原则体现如何。

    三、如何引导孩子自动自觉

  专题九 戊戌变法

  

  二 第二次世界大战的爆发

    我曾思考着要认真处理好指导;批改;评讲的每一个环节。

    我希望,30年后你们还会再回到哈佛,想起你们用自己的天赋和能力所做出的一切。我希望,在那个时候,你们用来评价自己的标准,不仅仅是你们的专业成就,而包括你们为改变这个世界深刻的不平等所做出的努力,以及你们如何善待那些远隔千山万水、与你们毫不涉及的人们,你们与他们唯一的共同点就是同为人类。

    为此,我这样设计《孔雀东南飞》的教学。

  第15课 先进的科学技术

    近年来,学生在教学中的主体地位倍受人们关注,然而通过专职教师、专用教材和固定场所传播知识,学生始终还是处于被动学习的地位。学生的认知活动主要还是“掌握”,而不是“发现”,师生双边教学活动仍然限定在“传播——接受”的模式内,致使教学严重脱离实践、发现、探索等活动。

    高中要求,学生生活、学习自理,有些学生一时还跟不上。这时就要提高生活自理能力,养成良好的生活习惯。

    生:对儿女关切、呵护、问寒问饥的母亲。

    it's difficult to keep our eyes on the problem.

    盛名之下,其实难副:在积极求取巅峰期的时候,不妨思及颜之推倡导的人生态度,试图明了知足常乐的情趣,捕捉中庸之道的精义,稍稍使生活步调快慢均衡,才不易陷入过度偏激的生活陷阱之中。

    杨澜有这样一个原则,无论孩子们今后去哪儿,做什么,他们是中国人这点是绝不能变的,所以必须要让优秀的中华民族文化渗透进他们的血液里……

    1、培养学生阅读的兴趣,引导他们广泛读书,不仅要课内读,还要课外读;不仅要读单篇的文章,还要读整本的书;不仅要读诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品,还要广泛涉猎哲学、历史、经济、自然科学(科普)等方面的著作;不仅要读中国的,还要读外国的。切实提高学生的语文素养。

  第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定

  

 

 

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