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三生教育心得体会

2019年04月18日 15:00

    这次竞赛课上所讲授的课文全部是高中课标新教材中的一些新增篇目,有的思想较为深刻,有的内容比较陌生,有的篇幅较长。在有限的课堂上,选择什么内容来教最有效,是一个难点问题。这次竞赛集全省高中语文教师的智慧,在课堂教学的平台上探索新课程实施中实实在在的问题。那么,这些问题是如何解决的呢?我总结如下:

    清华大学坚持本科教育在育人体系中的基础性、全局性地位,坚守本科教育底色,体现学校传统和特色,培养一流人才,建设中国特色世界一流大学。

    2月23日,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大实施国家“特岗计划”。“特岗计划”采取省级统筹、公开招聘的办法吸收高校毕业生从事农村义务教育,创新了教师补充机制,严格了用人标准和程序,对于建立教师队伍建设的长效机制,从源头上保证教师队伍整体素质具有深远意义,有必要全面推广实施。

    “带好一支队伍”就是大力加强辅导员队伍建设,打造一支“留得住、用得上、干得好”的队伍。首先,按照上级有关部门要求,教育厅(高校工委)制定了系列配套文件,对辅导员的工作职责、选聘、配备、管理、培训、发展、待遇等问题制定了具体规定。充分发挥辅导员培训和研修基地作用,每年举办专职辅导员上岗培训班,设立专项培训资金和奖励资金,定期开展优秀辅导员评选活动,从制度、政策、资金等方面确保辅导员工作的稳步推进。其次,高校辅导员的选聘工作坚持科学设岗,严格选聘的原则。各高校按照学生人数、专业结构、人才培养目标需要,本着有利于学生教育和管理的原则,尽量考虑辅导员专业特点、性别比例、学历层次、政治面貌等因素,科学设置专职辅导员工作岗位。学校紧密结合实际,不断创新选聘方法,努力把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。截至2009年9月,全区高校有近328700名在校大学生,配有辅导员1625名,其中研究生辅导员55名,专职辅导员1260名,一线专职辅导员695名,兼职辅导员612名,基本达到了1:200的设置要求。再次,针对高校经费紧张、编制短缺、各项待遇不能有效落实等实际困难,各高校坚持专兼职辅导员相结合原则,将班主任、学团干部等从事学生日常管理的工作人员纳入到兼职辅导员队伍当中,内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学等高校选聘硕士学位免推生入学前担任两年专职辅导员,聘任本校在读二年级研究生担任本科生的兼职辅导员,各学校各院系自筹经费招聘具有相关经验人员从事本院系的兼职辅导员工作,灵活补充了部分兼职辅导员。同时,把系统培训和规划发展作为加强思想政治教育工作队伍的重要抓手,要求各职能部门和高校分头、分层、分期、分批地安排和组织高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课骨干教师、哲学社会科学骨干教师和辅导员进行培训。全区已基本确立了以国家级骨干示范培训为龙头,以自治区举办的专业化培训为重点,以学校举办的新任培训为主体的多层次、宽领域的辅导员培训规划体系。自治区通过制定《辅导员队伍考核及奖励办法》,将辅导员的工作量化,定期评比表彰思想政治教育工作先进集体和个人,推广一批先进典型。今年9月份从全区评选的66名优秀辅导员中精选了5名辅导员在全区普通高校进行优秀辅导员先进事迹报告团巡讲,得到高校的普遍欢迎和赞誉,取得很好的效果。高校努力激活用人机制,拓宽辅导员出口,建立切实可行的辅导员流动制度和发展规划,加强辅导员的交流和提拔。内蒙古科技大学还制定了“二四六”和“三五八”的用人激励机制。将硕士研究生毕业从事辅导员工作二年考核优秀的晋升为副科级,连续四年工作考核优秀的晋升为正科级,连续六年考核优秀的晋升为副处级;本科毕业从事辅导员工作三年考核优秀的晋升为副科级,连续工作五年考核优秀的晋升为正科级,连续工作八年考核优秀的晋升为副处级。

    那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

    一位教育部官员表示,“双一流”建设的评审标准和资金分布都会有新的机制,不会像以前一样向确定的一所高校拨款。“会更注重学科建设,同时在遴选上,会有滚动淘汰的机制加入。”该人士还表示,新建设方案会给一些之前没入围"985"和"211"的学校一些机会。此外,以前入选的高校,并不一定会被确定为“双一流”。

    刘:跟所有其他的概念一样,文科的概念也是在不断变迁的,并且一直在与外界的对比中重新定义自己。即使在最通常的理解中,文科也是跟理工科相对而言的,所以这显然是一个现代概念,并非仅仅指传统文化。由此可见,我们不能笼统地谈论文理分科,还更因为我们原本就不能笼统地谈论文科。比如,毛泽东在“文革”中发出过这样的最新指示—“大学还是要办的,我这里主要说的是理工科大学还要办”,他在这里所排斥的文科,跟我们现在所说的文科,意思就有很大的不同。

    尽管相当多的代表委员多年来习惯鼓掌叫好,或习惯于沉默倾听,但有部分代表委员在庞大的政治话语体系中保持一份平常心,用良心来履行自己的职责,用真言为读者留下了忧国忧民的生动记忆。

   “粉丝”变成“粉头”;杭州古街上卖起“仁(虾仁)肉包子”;“很黄很暴力,很傻很天真”成为风行一时的流行语;成语被新闻媒体和广告商随意篡改,只求标新立异……在中国,汉语正面临着一场深刻的危机,语言文字的使用陷入混乱。

    面对这样的悲剧,笔者无意剖析晓军的个人对错,而更愿意考量大学的学术氛围。在今年两会期间,山东大学校长徐显明提出,要办受人尊重的大学关键是大学的德性,而这首先就需要杜绝学术腐败。实际上,正是由于学术腐败层出不穷,因此坊间舆论才相对予晓军以宽容。但是反过来想一想,如果大学生就这样从论文造假中一步步走来,日后会不会形成更大的学术腐败?某种意义上说,晓军的死与大面积存在的学术腐败不无关系——因为学术腐败广泛存在,人们忽略了学生论文抄袭这样的小“恶”,反过来又不免因此纵容了其由量变演绎为质变。学术腐败侵染之中,晓军既是“肇事者”又是“受害者”,这样的尴尬与矛盾注定要给人们留下更多的思考。

    关延平介绍说,公办复读校收费事实上并不低,有些甚至高于民办复读费用,只不过有的公办补习学校对达到一定分数线的学生不收费或者少收费,而把相关费用转嫁给了分数较低的复读生,给社会造成了公办复读收费低的“假象”。取消公办复读后,势必会有大量民办复读学校出现,竞争,包括价格竞争是其生存和发展的重要条件,收费一般不会出现畸高、过高的情况。物价部门和民办教育管理机构应研究制定收费办法,防止出现擅自提高收费标准的情况。

    各级教育行政部门和中小学校组织以颂扬传统文化为内容的专题教育活动,要广泛征求意见,慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。

    一些有识的教育家努力探索素质教育的推进、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式,却遭遇家长的不解,“耽误了我们孩子的升学,你来负责啊?”遭遇了同行“善意”的劝解:“别冒险了,应试教育是老路,轻车熟路,风险小。”试问,失去了回归的土壤,让教育回到原点,怎能不难?

    钟秉林:互联网技术要求传统教育进行多方面的变革,包括教学观念、教师队伍建设、课堂教学模式、教学管理模式等。教学要以学生为中心,遵循学生的身心发展规律和成长成才规律,尊重学习者的选择权和个性化特长的发展;教师要从“知识的传授者”变为“学生的学习伙伴”;课堂上要开展自主学习、合作学习、研讨式学习、探究式学习等;而在教学管理等方面,管理体制和运行体制也要进行相应的变革。

    从表面上看,大家共有一个世界。实际上,每个人的世界是不同的,就是每个人的境界是不同的。人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。作为人的精神世界,好像是“虚”的,是看不见、摸不着的,实际上它是一种客观存在,是别人能够感觉到的。

    传统的“天地君亲师”、“尊师重道”等理念,在当下社会体系中是格格不入的,“灵魂工程师”显然也属过誉,而且是无形中的压力。如果你以这些观念和“头衔”来考量现代社会的一个普通职业,当然会觉得现在的老师怎么看都不顺眼。

    中高考政策调整为“一点四面”,重点考察四项内容。第一项“社会主义核心价值观”是“必须立足于中华优秀传统文化”,第二项就是“传统文化”,第三项“法治”,那是底线,而道德是高位,守法教育还得做德育。第四项“创新”。

    对症下药,身为教师的家长在进行家庭教育时要注意十个方面的问题:1、自身定位:不做老师做朋友教师大多数是管理主义者,当下的中小学教育,与其说是教育,不如说是管理;而教育不是管理,是互相影响和沟通,就如孔子那样,与学生一块生活,在共同生活的过程中传道授业解惑;如苏格拉底一样,跟学生一边散步一边聊天,创设一种比较轻松愉悦的氛围。

    目前中国的高等教育,沿袭的正是“举国办奥运”的思路。换句话说,既然暂时没办法让全民都热爱体育且身体康健,那就先把一小部分人集中起来加强训练,目标是奥运会金牌。但不能忽视的是,就像中国足球一样,底层的水平上不来,顶端肯定也会出问题。如果没有很好的教育规划,单靠几所名牌大学,内地的高等教育恐怕是无力承担“实现中华民族伟大复兴”的历史重任的。

    现实情况是,一小部分师范生抱定做老师的信念,走进师范院校;一部分“误打误撞”走进师范院校的学生,选择接受现实,努力培养兴趣,在教师的路上继续走下去;还有一部分师范生则选择考研、出国,希望通过这些途径摆脱教师这个行业。

    学校是教书育人的地方,但不能变成吹嘘教学成绩、考试成果的场所,更不是打擂台、拼英雄的地方。对于学校来说,每一个在那里学习的人都是你的学生,教授他们知识,传授他们学习知识的方法,育植他们平等、尊严、人格是学校的本分。美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人前去拜访他的母亲。客人笑道:“有哈里这样的儿子,你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样,不过我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他现在正在地里挖土豆。”我们虽然不期望学校有做母亲的胸怀,但应该有母亲那样的对于自己的学生一视同仁的精神。高考结束之后,每一个考生都可以在网上查询到自己的成绩,哪里又需要学校那样大张旗鼓地予以公布呢?如果学校想告知每位学生的考试成绩,可以很方便地一一传达,又何必那样在学校的公共场所告知于世呢?

    还好,黎老已带过多届高三,经验丰富,对于我呼天抢地的情绪爆发还能架得住,半是随意半是冷静地跟我谈了许久,让我渐渐平静。按她的说法,在高三里出现大的波动才是正常情况,一路平稳无事反而稀有,让隐患集中暴露也未尝不是好事。考过了就算了,知道不是自己的真实水平就别把结果放在心上,现在要抛开情绪去关注该干的事,而不是沉浸在忧伤中不能自拔。更重要的是,她否定了我认为自己“真的不怎么样”的想法,告诉我她首先相信我是个不错的“人”,其次才是学生、考生。黎老提到了连我自己都没曾意识到的改变,从高一到高三,作为一个独立的“人”,我在朝着她所期待的方向成长,蜕去了初入高中时的浮躁狂妄,渐渐稳重。她的轻松和信任,把我在心理崩溃的边缘拉了一把,止住了我在低落的情绪中越陷越深的趋势。起码,我重拾了对自己的信心,这是后续整改的前提。

   一个做了村官的大学生,因公务员考试失败,疯了,到处打砸乡亲的东西,父母无奈,将他关进铁笼。(3月18日,现代快报)这样的悲剧,有其特殊性,一个内向的农村孩子,进入村官这个狭窄的通道,考不上公务员,似乎没有任何前途可言,因此,考试的失败,很可能是致命的打击。就事论事,我们可以考虑改进目前的大学生村官制度,不要把做村官看成进入仕途的一个台阶,而仅仅是一种生活和职业的阅历。但是,这个悲剧的背后,显然还有更多的内涵。

    著名学者于丹从一个老师和一位母亲的角度,深情讲述了孩子们的快乐健康成长比成绩更重要。“好的成长是快乐的、健康的,让孩子们充满自信地成长,比一个阶段性结果和标准答案式成绩更重要。”

    坚持引育并举。实施高层次人才、青年英才引进计划,面向全球延揽人才,探索高层次外籍教师岗位聘用新路径。注重校内人才培育,建立新入职青年教师、卓越青年教师、卓越中青年学术带头人、冠名讲席教授和长青学者等各级人才梯队培养支持体系。制定关于扶持新入职青年教师专业发展的管理办法,入职第一年教学工作量减半,并提供教学科研启动经费和租房补贴。

    要爬坡不要攀岩(2)

    他说出了许多代表想说但缺乏勇气说出的话。他是医生,看到的正是“两会”会风背后的病灶所在。

    村民们所讲的“人为”,还反映在资金投入上。大埔县调整中小学布局的专项资金,只投入县城中小学和各镇中心小学,镇以下学校无一得到。因此,虽然横乾小学合并了权丰小学,但并未拿到相应的配套资金。

  著名华裔数学家、菲尔茨奖得主、哈佛大学终身教授丘成桐昨日在中山大学发表演讲。在题为“论高等教育”的演讲中,丘成桐不仅回顾了古今中外高等教育的发展历程,更痛陈当代中国高等教育存在年轻人才缺乏、经费不足、人文教育匮乏、开放性不够、评审制度不健全、研究与教学脱节、行政管理官本位等七大弊端。

    [香港亚洲电视台记者]:我们注意到,在您的政府工作报告里提到中央会全力支持巩固香港国际金融中心的地位,同时也会促进澳门经济适度多元发展。我们也注意到,在去年年底的时候,中央政府也推出了珠三角改革发展规划纲要,港澳各界对中央的这些举措都有很大的期待。同时我们也看到,正如您所说的,这场金融危机还在蔓延,还没有见到底,港澳作为开放型的经济体,受到的冲击也越来越呈现出来。中央在支持港澳抵御这场金融危机方面是否还有更新一步的计划呢?  [10:45]

    孔子一生都在学习,而且他的学习是有非常明确的目标和规划的:

    [南非广播公司记者]:谢谢总理。请问,我们如何能够在20国金融峰会上为发展中国家创造更多的机会?我们如何能够利用这样的机会进一步推动发展中国家之间的合作?另外,我们可以采取什么样的步骤来确保发展中国家在应对金融危机的时候能够有更大的发言权? [12:18]

    大多数学科,没有一二十年的积累难以出成果,“板凳坐得十年冷”。但目前各高校考核教师,基本是重论文、论文发表数量和SCI(即美国《科学引文索引》),论文与票子、房子、位子等自身利益挂钩,这些硬性考核指标导致科研人员坐不得“冷板凳”。在无形的压力下,浮躁心态逐渐蔓延,有的教师不是认真搞研究,而是热衷“搞关系”,拉项目,充当“学术包工头”。有的教师一年发表十多篇“核心刊物”论文,而且年底得表彰者,往往是这些学者。

    现实是最好的老师,越来越多的农村学生和家庭已经感到,那种只是墨守成规地考高中、上大学的人生发展模式已无出路,因此,“读书无用论”再次出现。当然,这样的认识并不全面,并不是所有的读书都没有用,韩寒读的书必然是对他的写作有用的书,而丁俊晖读的书则是对他打台球有帮助的书。比尔?盖茨在看到眼下的读书对于自己的事业暂时无用时,毅然决然地放弃了哈佛大学的学业。可见,不能一概而论读书有没有用,而是要具体地指出什么时候读什么书有没有用。再者,也不能将读书仅限于校园和书本,社会与实践是更大的书,需要一辈子来读的书。所以,我们不仅要读万卷书,更要行万里路。

    本报讯 近日,“宁港澳台四地小班化教育论坛”在南京召开,这是南京小班化教育首席与境外教育机构开展合作。据了解,南京从2001年起开始试验小班化教育。9年来,试验学校从14所小学发展为100所小学、27所初中。 南京市教育局局长徐传德表示,南京小班化教育已经从“广泛播种”走向“精耕细作”阶段,初步设想,从2011年开始进入全面推广小班化教育的新阶段。

    二、解读句子,深挖内涵

    男:更为可喜的是我们学校作为顺德唯一的一所学校被佛山市推荐为“广东省书香校园”。

    对此有专家表示,人类语言本质上是一种传达心情意绪的美妙声音,所谓“吟咏情性,以风其上”,语文学习从来都是需要吟诵的,没有吟诵的语文,是僵死的语文。不过,是否应当用古代的吟诵方式来教古诗文,仍有待考证。

    人民教育出版社编审顾之川表示,在审稿环节,各大出版社一般都按照责任编辑初审、编辑室主任复审、主管社领导三审这样的程序,有的还约请语言学、文学和语文教育学专家特约审稿。

    大数据:有多少孩子读过四大名著?

    在我国作文评价标准中,是否符合题意,是衡量作文的第一因素,是否符合文体要求在淡化文体的考题中仍然作为评价标准出现。而在美国作文评价标准中,我们看不到这两方面的要求,尽管其评价标准本身就是分文体制订的。中央教科所章熊先生在《中学生写作能力的目标定位》中谈到教学法专家对写作的分析,“我国一贯重视‘审题’,把它提高到几乎决定文章成败的地步,这是与我国历史上的科举制度相联系的”。在实际作文评价过程中,当学生的写作“离题万里”时,教师往往会毫不留情地批上一个最低档分数。美国在对待“跑题”问题上则要宽松许多,教师先“像正常情况一样使用评分标准”,即先不考虑题目给一个分数,而后减去题目相关性应得的分数,而不是直接判定为失败文章。美国NAEP对待学生的考场作文采取了宽容的态度,他们认为,考场作文的评分宗旨在于评价学生真实的写作能力,而不是对学生在标准化条件下所接受的共同的任务做出反映的能力。

    文艺电影输了票房赢了口碑

    专家:誓师大会不宜一刀切

  当地时间10月7日,瑞典皇家科学院宣布将2010年诺贝尔文学奖授予秘鲁作家马里奥-巴尔加斯-略萨(Mario Vargas Llosa),其代表作有《绿房子》、《中国套盒》等。

    应该重点对哪些群体实施免费教育?被调查者的选择依次是:家庭贫困的城乡居民(60.6%)、下岗失业人员(54.2%)、外来人员子女(41.3%)、西部及农村地区青年(40.3%)、青年农民工(38.3%)、找不到工作的大学毕业生(29.1%),还有38.4%的人认为应该是“所有人”。

    并不是说只要尊重教育、加大投入,就是好的教育。今天世界各国对教育的重视,与其说体现在教育投入上,不如说体现在教育改革上。

    “叔叔,我想您在新闻单位工作,肯定看过大学毕业生失业抢劫的新闻。”我告诉他看过,他的父亲病重,要回家又没路费,抢了4元钱和一瓶矿泉水。这个代价太沉重了,因为等待他的却是冰冷的铁窗生涯。我还写了一篇评论,当初一家人勒紧裤腰带,甚至东借西凑使王某上大学,是心中有一颗太阳,等他毕业了拿到了工资,全家人也就熬出了头,如今他大学毕业了却进了牢房,那颗心中的太阳也就变得暗淡了,带给这个家庭的是失望与痛苦。表面上看,这是一个家庭的悲剧,而事实上,是我们这个社会的悲剧,它对我们这个社会却带着伤痛的影响力。标题就叫“大学毕业生失业抢劫,雷到了谁?”

    教材内容的呈现要依据学生思想品德形成和发展的一般规律,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生理解和体会教学内容中的道理,从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择,使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。

    长江在线刊发的题为《谁让高中成了“孩子们最痛苦的经历”?》的评论说:“也许,我们不该过多地指责学校与老师,他们也有自己的苦衷,因为,升学率决定着学校的地位、老师的地位、学校的经济来源、老师的经济待遇。问题的关键是,教育行政部门如何作为,如何把套在学校、老师、学生身上的枷锁解开。”

    换言之,老师跟学生之间的关系是基于现代社会的工作关系,学生掏钱(或者国家承担)来上学,仅此而已。老师就是一种普通职业,它跟公务员、律师、售货员、公交车司机并没有本质区别,更不具备“天然高尚”的属性。

  

 

 

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