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推广普通话资料

2019年05月07日 14:27

    尤其是古往今来的经典文学作品,更是不可多得的媒介。它们无疑是人类精神生活的最佳范本,是人类思想情感、智慧、品味的最佳载体。阅读经典,就是与伟大的心灵对话。与伟大的心灵对话,自然就打开了一扇心灵的天窗,回望历史,观照现实,展望未来,我们的心灵就会渐渐充盈起来,千百年来人类的美好与善良就会渐渐浸润我们的心灵,不知不觉间,我们就会走向新生。《诗经》中有淳朴的爱情和痛苦的低吟;《离骚》中有始终不渝的追求和洁身自好的情操;《史记》中有著成信史照尘寰的信念和不虚美不隐恶的巨大勇气;《红楼梦》中有两心相依的凄绝之爱和大厦倾倒家散人亡的悲痛;泰戈尔的飞鸟轻盈流畅,川端康成的千只鹤洁白纯美,海明威的老人永不言弃,余秋雨带我们文化苦旅,周国平与我们守望朝圣路。当知识、理想、善良、坚强、品味等等一切美好的精神大餐随着我们的血液流淌全身时,我们的精神才算真正站了起来。这一站,才真正健全了我们的人格,提升了我们的境界,使我们拥有了丰厚的底蕴,使我们的作文拥有了强劲的原动力。

    还有就是进入高二后跟同学的交流多一些会发现聪明人真的很多。这时摆正心态很重要,走进一个优秀的群体首先要忍受与接受的事实时别人比自己聪明。我记得曾经我有一个心里不平衡时期,总觉得“哎呀,你凭什么做题比我快呀!”

    很多学生的感情是和老师的交流中渐深的,我相信。在高一时班里的男学生很是有个性,很不好管。班里有个叫张力的学生,文笔不错,但是性格内向,不愿意和人交流,骨子里有一种桀骜不驯,眼神里有淡淡的哀伤。每次考试他的总成绩很不好,语文成绩也不上线,很可惜。有一次光作文就得了50分,可是总分只有90分,可见他平时是不学习的,基础很不好。我想接近他的心灵世界,就从先发现他身上的闪光点开始。每次写的练笔,他的我都重点看,并且我都要写上很多鼓励的评语,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,让他发挥自己的强项,迎头赶上。渐渐的他开始对我的态度发生变化了,在我的鼓励后会画个笑脸,或用简短的写几个字与我交流,比如“遵命”“谢谢”等。有时我把他的练笔当范文给大家读,当大家对他投去羡慕的目光时,我看见了他自信的微笑。在练笔中就会对我表示感激,还特意给我写了一首赞扬老师的诗歌,很感动我。

    (三)在鉴赏中启迪诱导学生探究。

  在教苏教版必修二第四专题“慢慢走,欣赏啊”第二版块“永远新的旧故事”中的《祝福》时,我很花了些功夫,设计课堂思路,创新问题,设计了活动欣赏方案,自以为课上得颇有新意。但是最近批阅学生随笔,我读到这样一段文字:“老师,您不要生气,我总觉得最近语文课上得沉闷了些,总想睡觉。《祝福》有必要上那么多节课?我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅,也难达到您理解的深度。虽说语文课上您也让我们畅所欲言,可您不觉得祥林嫂生活的时代,那离我们太遥远了吗?与其让我们对那些遥远的事件发表意见,倒不如把时间放在一些更有价值的事情上,望老师考虑。”说实话,读了这段话,我很有些悲哀,也有些埋怨,但我更在思考:我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有?然而,这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。怎样让语文课堂变成源活则水清,真正水清如许?

    师:说说动态词。

    人类总是依据自身的利益评价外部事物,将之分成优劣好坏,而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙天气现象,其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一项工程,并且在全球生态平衡中占有一席之地。

    2009年的高考作文更加注重引导学生关注社会生活,认识社会生活。如江西卷直接把考生目光吸引到“兽首拍卖事件”上。事件中心人物蔡铭超拍得铜像拒不付款,值得考生深沉思索。思考点有三:一是为何要拍,二是为何拍而不买,三是这一社会现象的实质是什么。感悟也有三:一是中华珍贵文物自当抢救,正如蔡先生所言,每一位中国人在那个时刻都会站出来的,这是一种爱国,也是一种责任,更是对中华文化的推重;二是兽首属中国,侵略者掠夺后,按理应当送回中国并赔罪,哪有让受害国家用钱索回之理。蔡先生的拍而不买,是一种愤懑,是一种回击,更是一种揭露。这一社会现象背后,负载了相当厚实的社会文化内容,从表面上看似乎关涉中国人讲不讲国际信誉的问题,但这不是问题的实质和核心。是中国人强盗、无赖,还是法国人强盗、无赖,我们大家都明白。所以这一社会现象的实质就是正义与非正义、侵略与反侵略的较量。若关注了解事情的进展的话,你可从我国国家文物局负责人的言论和国家文物局的态度中找到进一步佐证。国家文物局负责人说,保护文化遗产,促进文物返还原属国,是国际社会的共识,也是文化财产原属国人民不容剥夺的基本文化权利。“我们历来主张通过法律和外交手段,按照国际社会处理非法流失文物返还问题的法律框架和原则,依靠国际合作追索非法流失海外的中国文物。”国家文物局表示,近代以来西方列强在战争中掠夺的大量中国文物,包括从圆明园掠夺出境的众多珍贵文物,应当归还中国。中国政府坚决反对拍卖圆明园文物等非法流失的中国文物,认为这种行为有悖于相关国际条约的基本精神,将严重损害中国人民的文化权益和民族感情。又如辽宁卷作文,要学生对“名人代言”现象发表看法。其它如江苏卷、山东卷、安徽卷等作文都不同程度地要求考生关注社会,分析认识社会生活。

    在同学们的学习历程中,有一种普遍存在的心态,寄希望有一种走捷径的学习方法,使自己能够成绩迅速提高,后来居上。一旦遭遇挫折,便失去对学习的热情,进取精神大减,直至自暴自弃。这就是一种急于求成,急功近利的消极心态。

    “嘿,一个MM!”最后溜进的“火线侦查兵”李扬准确报告了军情,那些男生们顿时个个喜形于色。我看见坐第一排的的陈伟,跑上讲台捧起粉笔盒藏进他的课桌。

    我在教学实践过程中,努力融入“生活教育”的理念,巧妙利用周边一切可利用的生活资源,作为教学的道具,力求激发学生的学习热情,培养他们的思维能力。一次,完成《金色花》的课堂教学之后,我请每位学生准备一张白纸。学生们端起听写的架势,默默凝视着我。我粲然一笑,布置学生课后将这张白纸折成一件礼物,并且说明这礼物的寓意,再赠给自己的母亲。学生们愕然数秒,继而激动、愉悦,目光炯炯。第二天,学生们的课桌上摆着的“礼物”千姿百态,有纸鹤、小鞋子、青蛙……更有心灵手巧者,折出一枚纯洁胜雪的百合花。阐述礼物的寓意时,学生们文思泉涌,有的强调纸鹤所承载的千千祝福,有的深情表白母爱如花般纯洁芬芳,有的想借手中袖珍的“小衣服”给母亲传递一份温暖……讲台前的我则收获着莫名的感动。这一环节意在培养学生“听”、“说”的能力,增强语文素养,在达成这一目标的基础之上,学生居然还用兴趣和热情酝酿出醇厚的人文情怀,自然巧妙地达成了情感教育的目标。原来,在“生活教育”的指引之下,万物皆有为学习所用的机会,我们的教育资源居然如海般广博。

    第二,要落实听评课活动,同组成员互相借鉴,互相帮助,形成资源优势互补。真正意义上促进教师发展,促进教学发展,促进学生的发展。

    身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

    语文教学中的“真”既不是生活本身的真实,也不是模仿和再现生活的真实,而是主观性和假定性统一的艺术真实。艺术真实就其在个体身上的实现过程而言,表现为创作主体真实→作品本体真实→鉴赏主体真实这样一个完整的动态序列,缺一环节,艺术真实就不能现实地存在。基于上述观点,我认为,语文教学中的“真”体现在以下三个方面:A、体会作者(即创作主体)的真实动因;B、再现课文(即作品本体)的真实情景;C、抒发师生(即鉴赏主体)的真实感受。其中,B是A和C的中介和桥梁;C是A和B的目的和归宿。在日常教学活动中,我们不难发现,学生与课文之间存在着一个审美沟通的过程。审美沟通通常分沟通前、沟通、沟通后三个阶段,而课堂教学是以教师引导学生对课文直接接触为主的阶段,当属沟通阶段。在我们课堂教学中,尽管教师的讲解有时候是很理性的,但学生总会自觉不自觉地挣脱理性的捆扎,而把主观情感移入或灌输到课文中去,并同课文产生共鸣。正是在这样的前提下,文学作品中的“真”才显得尤为重要。它能迅速引起学生的情绪,减少其移情或共鸣所投入的时间,更重要的是,它能变理性化的传统教学为感性化的艺术教学,使语文教学在智育教育的同时又对学生进行美的熏陶。

    1、大洲和大洋

    指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。

    不要抱着“锻炼锻炼”的想法,那只能暴露出你的漫不经心,缺乏诚意。

    2、 老师的教和学生的学都没有很好的与幼儿园的教学实情相结合。

    利用晚自习,指导学生对作文进行互评,要求指出优缺点,提出修改意见。

    3、追寻真善美

    一学生以“我的英文老师”为题作文如下:

    评课要抓住以下几点:

    第十一章 生物的生长发育

    D.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

    母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她自己心里也没有答案。

    1、培养质疑精神和能力。对学生的质疑,教师的态度应该是鼓励、引导。通过鼓励,使学生由不敢提问到敢于提问。我把学生的质疑问难作为必不可少的教学环节。例如:教学《爸爸的花儿落了》,先鼓励学生读题质疑:“爸爸和花儿指什么?”“爸爸的花儿落了,指什么落了?”“爸爸的花儿落了,蕴含着怎样的深刻哲理?”学生提出的疑问我都给予肯定。然后让学生带着这些问题读课文,小组讨论交流。

  课程改革背景下的诗歌教学如何担负起学生的语感生成重任呢?这就需要我们教师强化对语感的认识和对诗歌教学规律性的认识。语感是一种语言修养,是对一种话语系统的敏锐感觉。一般来说,有良好语感的人具备如下四种品质:其一,敏锐的感知。感受语言的心理过程是从感知开始的,对诗歌语言的敏锐感知是构成敏锐语感的首要条件。如读“春眠不觉晓 /处处闻啼鸟 /夜来风雨声 /花落知多少”,从节律明快、意境优美中感受到热爱春光、热爱生活的乐观情调。其二,直觉的思维。语感是靠直觉思维,一般不依赖分析思维,有些人读诗,并没有用事理分析的方法就能敏锐、准确地发现哪个词语用得好,哪个句子写得精妙,耐人寻味,便是直觉思维中获得的。其三,丰富的联想和想象。历代的诗文大家,都十分讲究行文的含蓄曲折,他们有时写而不“满”,弦外之音;有的句式变形,运笔迂曲,诗歌中形成若干的“曲”与“空”,并以此来激发读者广泛丰富的联想和想象,这样才能更好地领悟作品,达到个性化的阅读。夏丐尊曾指出:“在语感敏锐的人心里,‘赤’不但解释作红色,‘夜’不但解释作‘昼’的反面吧。… …见了‘新绿’二字,就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的意趣。见了‘落叶’二字,就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味。”其四,真切的情感体验。语言是表达思想情感的,因而语感必然包含情感因素。要获得真切的语感,就要切己体察,把眼前耳边的语言文字同自己生活中已有的情感联系起来 。正如叶圣陶先生所说:“要求语感的敏锐,不能单从语言文字上揣摩,而要把生活经验联系到语言文字上去。”

    7. 社会真情剧:《一句谢谢》 沈长忠 吕方 张梅 旁白:王惠

    语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。

    虚荣和冷漠 暴力和冒险 性冲动

  第三节 人体和外界环境的气体交换

    创建阅读教学网站,难度较大。有的同志以为,互联网上的资源那么多,让学生直接上网不就行了么?我觉得放手让学生直接上网,虽也不失为一法,但我们不能忽略这样的教训:某老师以为互联网上资源已异常丰富,便大撒手,上语文课便让学生上网。结果不到半学期,便遭到学生和家长一致的强烈反对。显然,这样做,老师等于完全放弃了教育者组织、引导、管理的责任。而创建阅读教学网站的办法之所以可取,在于这样做可以对学生的学习活动组织得更合理,引导得更得法,管理的更科学。当然,这要求创建者必须树立正确的教学观,必须善于从各类学生的实际出发去整合相关资源,从而实现资源的优化处理。这就如同上一节好课之前,先要认真备课、写好教案一样,只不过写这份“教案”不是用几页纸,而是用电子技术。据我所知,目前这方面已经涌现出一些卓有建树的语文老师,但还不够多。由于语文是教师个性化倾向很强的一门学科,一位教师整合的资源,另一位未必适用。因此少数人的成就,一时还很难被大多数人共享。互联网上一些网站的共享资源库,或一些公司、单位研发的专业素材库,当然可以利用,但也必须经过教师个人的充分消化。

    讲评此题,也要教会学生一些经验与技巧,不能死记词义。“抛砖引玉”,主要是确认它是谦词,既然是谦词,就只能用于对己,敬词则用于对别人。后三个成语不仅要理解整个词,还要弄清关键字,如“不可或缺”中的“或”表“稍微”;“不孚众望”中的“孚”表示“使信服”,还可用替换法比研究,即“不负众望”不同于“不孚众望”,“负”是“辜负”的意思;“文不加点”的“点”,不是“标点”的意思,而是“涂去”,表“册除”。

    帮助别人,等于自助

    泛舟赤壁之下,万众思绪奔涌而至;

    我记得,你们都是小青年。我记得“吉丫头”,那么平凡,却格外美丽;我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高水平论文,创造了本科生参与研究的奇迹;我记得“校歌男”,记得“选修课王子”,同样是可爱的孩子。我记得沉迷于网络游戏甚至频临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫然与无助,他们还是华中大的孩子,他们更成为我心中抹不去的记忆。

    和同学和谐相处:“君子和而不同,小人同而不和。” 及“朋友切切缌缌,兄弟怡怡。”(君子和谐相处但有各自特点,小人在一起没有区别但不能和谐相处;作为朋友就要指出对方的缺点,但要相处融洽)

    2、生物科学的学习过程

    再者,与其不停的抱怨,不如把这次没有实现的选择当作一种锻炼的机遇,教导孩子战胜不如意就是最大的胜利。德国戏剧家莱辛曾用这样一个比喻来形容锻炼的必要,有人问鹰:“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说:“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”可见,碰到自己不如意是事情有时未必是坏事,塞翁失马,安之非福?这时正是培养孩子意志本质的最佳时期。学会永远以积极乐观的心态面对生活赋予的一切是引导孩子成长的必需。  

    晚上十一点左右,洁白的仙人球花探出了小脑袋向四处张望。

  国家的兴旺、民族的昌盛离不开创新,这已成为了共识。创新往往孕育在一个人的孩提时代,到了少年时代,创新应得到进一步的提升,让创新的种了的根植于孩子们的心灵,也就为他们日后的创造奠定了基石。因此,激发学生强烈的创新意识,培养学生的创新精神和创新能力是当前教育刻不容缓的事情。中学语文教学要根据其自身规律和特点,大力实施创新教育。

    讲演——表演:“手之舞之足之蹈之”怎样断句?手之/舞之/足之/蹈之 ?手之舞/之/足之蹈/之? 手舞之间的“之”取独。

    5.、组织管理技能:学生要学会组织、主持合作学习,善于分工,勇于负责,根据不同意见,作总结性发言。

    3、动物细胞工程

    也许有的人会这样问:为什么别人可以潇洒地生活,而我却要痛苦的拼搏。我把它换成另外一个问题:读大学到底是享受生活还是塑造自我。

    2、生物科学的学习过程

    要有预习的习惯:即对要学的内容认真研读,理解并运用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。中学课堂教学容量大,不事先预习是无法跟上老师上课节奏的。  

    学生纷纷起来表达要用实际行动去报答父母。

    7.别关注正确,关注成功。乔布斯在被苹果解雇后接受一次采访时这样说。如果你必须得偷别人的好主意才能使自己的主意变得更好,那就偷吧。你不能执著于自己对某种产品的设想而忘掉当下的现实。苹果3出台后,如果乔布斯继续傲Lisa,苹果日后绝对开发不出Mac。

    总之。问题教学中,课堂问题的提出,要基于文本内容和学生的情况而定。把问题设计在教学的关键点上,引爆学生的思维花火,让问题教学真正体现语文人文性和工具性的完美结合,让提问成为架设教师与学生对话的桥梁,成为能给师生都带来思维享受的艺术。

  

 

 

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